— Quem faz a escola funcionar quando a aula termina? — perguntou Luana ao ver pessoas varrendo o corredor e…

Questão

— Quem faz a escola funcionar quando a aula termina? — perguntou Luana ao ver pessoas varrendo o corredor e levando caixas para a cozinha. Em casa, ela contou a cena ao tio, que lembrou: “Aqui também tem gente que cuida das coisas sem aparecer nas fotos: sua avó organiza as contas, seu irmão mais velho pega você no portão e eu conserto o que quebra”. No dia seguinte, a turma recebeu a tarefa de montar um mural chamado “Histórias do nosso dia”, usando bilhetes, lembranças e relatos. Luana já tinha anotado nomes de professores e colegas, mas ficou em dúvida se bastava isso. A professora explicou que o mural deveria mostrar como diferentes pessoas participam da vida da família e da escola, em lugares variados, mesmo quando não estão na sala de aula. Analise a situação apresentada e identifique a ação que melhor permite reconhecer o papel de diferentes sujeitos nos espaços da família e da escola, usando histórias do cotidiano como fonte.

1. A) Listar nomes de parentes e de professores, sem registrar o que cada pessoa faz no dia a dia.
2. B) Ouvir familiares e funcionários da escola e registrar, em relatos curtos, o que cada um faz em cada lugar.
3. C) Pedir que um adulto escreva o mural sozinho, para organizar melhor as ideias da turma.
4. D) Selecionar apenas acontecimentos especiais da família, deixando de lado rotinas e trabalhadores da escola.
5. E) Copiar regras do regimento e um calendário de aniversários para representar a história de cada grupo.

✅ Resposta correta: alternativa B

Resolução passo a passo

1. O enunciado pede a ação que permite reconhecer o papel de diferentes sujeitos nos espaços da família e da escola, usando histórias do cotidiano como fonte. Passo 2: Resolvendo por conta própria, a ação precisa reunir dois elementos: ouvir pessoas de lugares variados (família e escola) e registrar o que cada uma faz, em relatos. Isso permite ver o papel de cada sujeito, como a avó que organiza as contas, o irmão que pega a irmã no portão e o tio que conserta coisas. Passo 3: A alternativa B cumpre exatamente isso, pois ouvir familiares e funcionários e registrar em relatos curtos o que cada um faz em cada lugar. Passo 4: A alternativa A está errada porque listar nomes sem registrar o que cada pessoa faz não revela papel algum, que é justamente o que a professora pediu. Passo 5: A alternativa C está errada porque tirar dos alunos a produção do mural contraria a proposta de usar bilhetes, lembranças e relatos colhidos no cotidiano. Passo 6: A alternativa D está errada porque a professora pediu rotinas e trabalhadores da escola, e selecionar apenas acontecimentos especiais vai contra isso. Passo 7: A alternativa E está errada porque regimento e calendário de aniversários são documentos formais e datas, não histórias do cotidiano sobre quem faz o dia a dia funcionar. Passo 8: O gabarito oficial B está correto e coincide com a resolução feita de forma independente.

💡 Dica: Identifique quais relatos permitem conhecer as ações de diferentes pessoas na família e na escola.

Alternativa por alternativa

Raio-X da questão

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