— Posso tentar fechar sozinho? — pergunta Tomás, de 2 anos e 8 meses, segurando o casaco para sair ao pátio em…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
— Posso tentar fechar sozinho? — pergunta Tomás, de 2 anos e 8 meses, segurando o casaco para sair ao pátio em um dia frio. Ele coloca o zíper na parte de baixo, olha com atenção e puxa. O zíper escapa e o casaco abre. Tomás para por um instante, ajeita o tecido com as duas mãos e observa como uma colega encaixa o dela. Depois, volta a encaixar a pontinha do zíper e, sem entregar o casaco, pede: — Segura aqui embaixo um pouquinho. A educadora segura apenas a base. Tomás puxa devagar até o zíper subir. Quando termina, ele endireita o casaco, olha no espelho da sala e caminha até a porta para esperar o grupo. Interprete o modo de agir de Tomás no momento de fechar o zíper e conclua o que ele demonstra diante desse desafio.
- A) Demonstrar desinteresse ao abandonar o casaco e ir brincar antes de se preparar para o frio
- B) Demonstrar raiva ao largar o casaco no chão e interromper a preparação para sair
- C) Demonstrar confiança ao insistir na tarefa e aceitar apoio pontual para conseguir terminar
- D) Demonstrar insegurança ao evitar a tarefa e esperar que outra pessoa vista o casaco por ele
- E) Demonstrar vergonha ao esconder o casaco e sair de perto quando o zíper não funciona
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Leia o enunciado com atenção. Tomás, de 2 anos e 8 meses, tenta fechar sozinho o zíper do casaco. Ele tenta, o zíper escapa, ele observa a colega, volta a tentar e pede ajuda pontual ('Segura aqui embaixo um pouquinho'). Ao final, fecha o casaco sozinho, ajeita a roupa e vai até a porta.
- Identifique o que o texto mostra. Tomás não desiste ao primeiro fracasso: volta a encaixar o zíper e insiste na tarefa. Ao mesmo tempo, sabe pedir apoio na medida certa, pedindo que a educadora segure apenas a base, e não o casaco inteiro. Ele mantém o controle da ação e conclui a tarefa.
- Relacione com a alternativa correta. A alternativa C descreve exatamente isso: insistência na tarefa (confiança) e aceitação de apoio pontual para terminar. Por isso, C é a resposta.
- Analise as demais alternativas. A: não há desinteresse, pois ele se empenha e não abandona a preparação para sair. B: não há raiva no texto, ele não se irrita nem interrompe a tarefa. D: ele não evita a tarefa nem espera que outra pessoa vista o casaco por ele; ele tenta sozinho. E: não há vergonha nem esconde o casaco; ele se olha no espelho e caminha até a porta com naturalidade.
- Conclusão. O gabarito oficial C está correto.
💡 Dica: Observe as ações e sentimentos de Tomás para interpretar seu comportamento.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter interpretado a parada de Tomás e o fato de ele soltar o casaco por um instante como sinal de falta de interesse. Não percebeu que ele volta à tarefa logo em seguida.
Por que engana: Confundir demonstração de confiança com desinteresse ou raiva ao interpretar o comportamento de Tomás.
O aluno pode ter associado o zíper que escapa e o casaco que abre a uma reação de raiva. O texto não descreve irritação nem gesto agressivo; o casaco não é largado no chão.
Ele tenta, ajusta a estratégia, pede ajuda limitada e conclui a ação, indicando confiança na própria capacidade.
O aluno pode ter confundido o pedido de ajuda com evitação da tarefa, supondo que Tomás deixou a outra pessoa vestir o casaco. Na verdade, ele tenta sozinho e pede apenas apoio pontual na base.
O aluno pode ter achado que o fato de Tomás observar a colega e parar por um momento indica vergonha. O texto não mostra esconder o casaco nem sair de perto; ele se olha no espelho e segue para a porta.
Raio-X da questão
autonomia e apoio social
diagnostico
interpretação de comportamento infantil
estude comportamentos infantis diante de desafios e apoio social
Confundir demonstração de confiança com desinteresse ou raiva ao interpretar o comportamento de Tomás.
pensamento_critico
cotidiano
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