Para criar um programa que avise quando a chuva estiver forte, os estudantes decidiram primeiro observar o…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Explorar e construir a solução de problemas por meio de refinamentos, utilizando diversos níveis de abstração desde a especificação até a implementação.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Para criar um programa que avise quando a chuva estiver forte, os estudantes decidiram primeiro observar o tempo, depois definir o critério de alerta e só então testar a ideia. — A sequência de ações revela a importância de
- A) organizar a solução em etapas, verificar se ela funciona e fazer ajustes antes de usar de forma definitiva.
- B) usar a ideia logo de início, porque a observação posterior confirma se o aviso de chuva foi bem construído.
- C) observar o tempo apenas para confirmar se a chuva já está forte, sem necessidade de pensar em critérios ou melhorias.
- D) aplicar um aviso pronto e depois adaptar o critério, porque a experiência prática sempre substitui o planejamento prévio.
- E) definir apenas o resultado desejado, pois a etapa de teste se torna desnecessária quando o problema é simples.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Leia a sequência descrita no enunciado: primeiro observar o tempo, depois definir o critério de alerta e só então testar a ideia. Essa ordem mostra um processo organizado em etapas.
- Pergunte-se qual conceito a sequência ilustra. Ela representa o pensamento computacional e a resolução de problemas por etapas: entender o problema, planejar uma regra (o critério) e verificar se a solução funciona antes de adotá-la.
- Compare com a alternativa A, que fala em organizar a solução em etapas, verificar se funciona e fazer ajustes antes de usar de forma definitiva. Isso corresponde exatamente à sequência do enunciado, então a alternativa A está correta e coincide com o gabarito oficial.
- Verifique as demais alternativas. A alternativa B está errada porque inverte a lógica: usar a ideia no início não é o que o enunciado descreve, pois o teste vem depois do planejamento. A alternativa C está errada porque reduz a observação a uma simples confirmação, ignorando o critério e as melhorias. A alternativa D está errada porque afirma que a prática substitui o planejamento, contrariando a ordem descrita, em que o planejamento vem antes do teste. A alternativa E está errada porque dispensa o teste, justamente a etapa que a sequência valoriza.
- Conclusão: a sequência de ações mostra a importância de organizar a solução em etapas e testá-la antes do uso definitivo, o que torna a alternativa A a resposta correta.
💡 Dica: identifique a sequência: planejar, testar e ajustar antes de usar.
Alternativa por alternativa
Corresponde à ideia central de planejar, testar e ajustar a solução antes da aplicação final, que é o sentido da sequência apresentada.
O aluno entende que a ideia pode ser usada logo de início e que a observação posterior serve apenas para confirmar o resultado, invertendo a ordem das etapas descrita.
O aluno acredita que observar o tempo serve só para checar se a chuva já está forte, ignorando a definição de critérios e a necessidade de melhorar a solução.
O aluno supõe que a experiência prática dispensa o planejamento e que o aviso pode ser adotado pronto antes de qualquer critério próprio, contrariando a ordem planejar-testar apresentada.
O aluno acha que, em problemas simples, basta definir o resultado desejado e que o teste é desnecessário, desconsiderando a etapa de verificação.
Por que engana: achar que basta criar a ideia sem testar antes de aplicar
Raio-X da questão
validação de solução
reconhecer validação
sequência de etapas em resolução de problemas · teste e revisão de soluções
planejamento e teste de algoritmo
achar que basta criar a ideia sem testar antes de aplicar
uso responsável da tecnologia
perseverança
desenvolvimento de p
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