— Se a gente quer fazer um gráfico, por que ficou tão difícil contar as respostas? — perguntou Lara, olhando a…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Planejar e coletar dados de pesquisa referente a práticas sociais escolhidas pelos alunos e fazer uso de planilhas eletrônicas para registro, representação e interpretação das informações, em tabelas, vários tipos de gráficos e texto.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
— Se a gente quer fazer um gráfico, por que ficou tão difícil contar as respostas? — perguntou Lara, olhando a planilha no celular. O grupo do 6º ano estava pesquisando, na rua onde moram, o que as pessoas fazem com eletrônicos quebrados (pilhas, fones, celulares). Eles anotaram as respostas em uma coluna chamada “Destino”, do jeito que cada pessoa falava. Nas 20 primeiras linhas apareceram registros como: “ponto de coleta”, “posto de coleta”, “levo no mercado”, “jogo no lixo”, “lixo comum”, “guardo em casa”, “dou para alguém”. Na hora de montar um gráfico de barras, perceberam que “ponto de coleta” e “posto de coleta” eram a mesma ideia, mas a planilha tratava como textos diferentes. Para continuar a pesquisa com mais moradores, eles queriam mudar o modo de registrar os dados para facilitar a contagem automática e a construção dos gráficos. Analise a situação e identifique a mudança no registro da planilha que torna os dados mais consistentes e permite contar automaticamente as respostas por categoria.
- A) Criar uma ordem alfabética para a coluna “Destino” e manter as respostas do jeito que foram faladas
- B) Criar uma lista fixa de categorias e registrar cada resposta escolhendo uma delas na planilha
- C) Criar cores diferentes para respostas parecidas e manter as palavras exatamente como foram digitadas
- D) Criar uma única frase padrão e substituir todas as respostas por ela para facilitar a montagem do gráfico
- E) Criar uma coluna com a soma das respostas e usar esse total para montar o gráfico de barras
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- O problema apresentado é que as respostas foram registradas em texto livre, do jeito que cada pessoa falou. Assim, "ponto de coleta" e "posto de coleta" têm a mesma ideia, mas a planilha os trata como valores diferentes, e a contagem automática separa o que deveria ficar junto.
- Para que a planilha conte automaticamente as respostas por categoria, cada registro precisa seguir um padrão único. A solução é definir antecipadamente uma lista fixa de categorias (por exemplo: Coleta especializada, Mercado, Lixo comum, Guardado em casa, Doado) e, ao anotar cada resposta, escolher uma dessas opções, geralmente por lista suspensa ou validação de dados.
- Com isso, cada resposta vira um valor exatamente igual ao de outras respostas da mesma ideia, e a contagem (por exemplo, com uma função de contar ou uma tabela dinâmica) gera os totais corretos para o gráfico de barras.
- Por que as outras estão erradas: A) a ordem alfabética organiza os textos, mas mantém as variações, então "ponto" e "posto" continuariam separados. C) cores são apenas visuais e não fazem a planilha contar as categorias. D) uma única frase padrão apagaria as diferenças entre as respostas, impedindo gráficos com as diferentes formas de descarte. E) a soma das respostas não separa os destinos, pois somar textos não fornece a quantidade de cada categoria.
- Portanto, a mudança correta é a B, criar uma lista fixa de categorias e registrar cada resposta escolhendo uma delas.
💡 Dica: Identifique como padronizar categorias para facilitar a contagem.
Alternativa por alternativa
O aluno acha que organizar a coluna em ordem alfabética resolve a inconsistência, sem perceber que textos diferentes continuam sendo textos diferentes.
Por que engana: Confundir respostas diferentes como categorias distintas, dificultando a contagem correta.
Padroniza as respostas antes do registro; assim, a planilha consegue contar por categoria e gerar gráficos sem duplicidades por escrita.
O aluno confunde a organização visual (cores) com a padronização dos dados, achando que destacar respostas parecidas permite contá-las automaticamente.
O aluno entende que uniformizar tudo com uma só frase facilita o gráfico, mas isso apaga as diferentes categorias de destino que a pesquisa quer comparar.
O aluno pensa que somar as respostas gera a contagem por categoria, sem perceber que a soma não separa os tipos de destino e não serve para montar barras por categoria.
Raio-X da questão
padronizacao de categorias
diagnostico
interpretacao de dados
estude como organizar dados em categorias padronizadas
Confundir respostas diferentes como categorias distintas, dificultando a contagem correta.
pensamento_critico
cotidiano
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