— A batida ficou bonita, mas a sombra do barco apareceu depois do trovão — comentou um dos integrantes do…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar e explorar, em projetos temáticos, as relações processuais entre diversas linguagens artísticas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
— A batida ficou bonita, mas a sombra do barco apareceu depois do trovão — comentou um dos integrantes do grupo durante um teste. Para uma mostra cultural do bairro, cinco adolescentes estao preparando um teatro de sombras com o tema “Noites de tempestade”. Eles ja recortaram silhuetas em papel cartao, montaram uma tela com lençol e escolheram uma lanterna forte. Separadamente, gravaram sons com objetos do dia a dia (latas, chaves e um balde com agua) para criar a trilha. No primeiro teste, perceberam que, quando o som “cresce”, a imagem ainda esta parada; em outras partes, a lanterna muda de posicao e a musica fica longa demais. O grupo quer que a historia fique clara para o publico sem precisar explicar antes do inicio. Com base no texto, identifique a acao que melhor explora a relacao processual entre linguagens (som, luz e encenacao) para ajustar a apresentacao.
- A) Realizar a gravacao final da trilha antes, mantendo-a fixa e adaptando as sombras depois sem novos testes
- B) Realizar apenas a troca das silhuetas por modelos maiores, mantendo trilha e lanterna como estao
- C) Realizar a definicao do texto narrado primeiro, deixando para escolher sons e luz somente apos decorar falas
- D) Realizar a escolha de uma musica pronta na internet, usando-a inteira para evitar cortes e repeticoes
- E) Realizar um ensaio conjunto, ajustando ritmo dos sons e mudancas de luz conforme os movimentos das silhuetas
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- O enunciado descreve um problema de sincronia entre linguagens: o som cresce mas a imagem está parada, a lanterna muda de posição no momento errado e a música fica longa demais. Ou seja, o ponto central é a relação de processo, em que som, luz e encenação precisam se ajustar uns aos outros durante a apresentação. Passo 2: A alternativa E propõe um ensaio conjunto, em que o ritmo dos sons e as mudanças de luz são ajustados de acordo com os movimentos das silhuetas. Isso trabalha exatamente a interdependência e o ajuste contínuo entre as linguagens, que é o que o grupo precisa para que a história fique clara sem explicação prévia. Passo 3: A alternativa A está errada porque fixa a trilha e impede ajustes, além de dispensar novos testes, justamente o oposto do processo de ajuste que o texto pede. Passo 4: A alternativa B está errada porque trocar as silhuetas por modelos maiores não resolve o problema de sincronia entre som, luz e movimento. Passo 5: A alternativa C está errada porque separa a narração das demais linguagens, tratando-as em etapas isoladas, quando o texto indica que elas precisam ser ajustadas juntas. Passo 6: A alternativa D está errada porque usar uma música pronta inteira ignora a necessidade de adaptar o som aos movimentos e aos cortes da encenação. Passo 7: Portanto, a resposta correta é a E, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Analise como som, luz e movimento podem ser sincronizados para melhorar a apresentação.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que, fixando a trilha antes, as sombras podem ser encaixadas depois sem precisar testar a relação entre elas. Ele trata as linguagens como blocos independentes e não como partes de um processo que se ajusta.
Por que engana: Escolher ações que isolam elementos sem considerar a integração entre som, luz e movimento, prejudicando a clareza da apresentação.
O aluno supõe que o problema está apenas no tamanho das silhuetas e não na sincronia entre som, luz e movimento. Ele foca em um elemento visual isolado e ignora a relação entre as linguagens descrita no texto.
O aluno entende que o texto narrado deve ser definido antes e que som e luz vêm depois, como etapas sequenciais separadas. Ele desconsidera que, no teatro de sombras, as linguagens se constroem em conjunto.
O aluno acha que usar uma música pronta e inteira resolve os problemas de duração e de cortes. Ele não percebe que a trilha precisa ser ajustada ao ritmo da encenação, e não o contrário.
O ensaio integrado permite testar e sincronizar som, luz e acao, relacionando os processos das linguagens no mesmo tempo de cena.
Raio-X da questão
sincronização de linguagens artísticas
diagnostico
linguagem artística básica
Estude como integrar som, luz e movimento em apresentações teatrais.
Escolher ações que isolam elementos sem considerar a integração entre som, luz e movimento, prejudicando a clareza da apresentação.
pensamento_critico
cotidiano
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