Antes de apresentar um resumo, uma estudante relê o texto e sublinha as informações mais importantes. — Que…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Grifar as partes essenciais do texto, tendo em vista os objetivos de leitura, produzir marginálias (ou tomar notas em outro suporte), sínteses organizadas em itens, quadro sinóptico, quadro comparativo, esquema, resumo ou resenha do texto lido (com ou sem comentário/análise), mapa conceitual, dependendo do que for mais adequado, como forma de possibilitar uma maior compreensão do texto, a sistematização de conteúdos e informações e um posicionamento frente aos textos, se esse for o caso.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Antes de apresentar um resumo, uma estudante relê o texto e sublinha as informações mais importantes. — Que estratégia de leitura a estudante utilizou?
- A) Ela utilizou uma estratégia de leitura autônoma de selecionar e retomar informações importantes para organizar a síntese do texto.
- B) Ela utilizou uma estratégia de leitura de antecipação, tentando prever o conteúdo antes de terminar a leitura.
- C) Ela utilizou uma estratégia de leitura em voz alta para compreender melhor cada trecho do texto.
- D) Ela utilizou uma estratégia de leitura para interpretar sentimentos do narrador e descobrir a intenção do autor no texto.
- E) Ela utilizou uma estratégia de leitura global para captar apenas a ideia geral do texto, sem se prender aos detalhes.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Leia o enunciado com atenção. A estudante relê o texto e sublinha as informações mais importantes antes de elaborar um resumo. Isso indica uma estratégia de seleção e retomada de informações relevantes.
- Relacione a ação ao objetivo. Sublinhar e reler servem para destacar o que é essencial, separando o principal do secundário, o que é exatamente o preparo para uma síntese.
- Analise a alternativa A. Ela descreve justamente selecionar e retomar informações importantes para organizar a síntese do texto, o que coincide com a ação da estudante. Esta é a resposta correta, e coincide com o gabarito oficial.
- Analise as demais alternativas. A B está errada porque antecipação envolve prever o conteúdo antes de terminar a leitura, e a estudante já leu o texto. A C está errada porque a leitura em voz alta não aparece no enunciado. A D está errada porque interpretar sentimentos do narrador não corresponde a sublinhar informações. A E está errada porque a leitura global busca a ideia geral, enquanto a estudante foca nos pontos importantes e detalhados.
💡 Dica: Observe a ação de reler e sublinhar o que é importante.
Alternativa por alternativa
Corresponde ao conceito pedido: a estudante relê, destaca dados relevantes e usa isso para construir um resumo, o que caracteriza retomada e seleção de informações.
O aluno associa a releitura e o destaque a uma tentativa de prever o conteúdo, confundindo a leitura de antecipação, feita antes ou durante a leitura, com a revisão de um texto já lido.
Por que engana: Confundir resumir com apenas ler por alto.
O aluno supõe que qualquer ação de releitura envolve ler em voz alta para compreender melhor, sem observar que o enunciado descreve sublinhar, e não ler oralmente.
O aluno associa a leitura atenta a uma busca por sentimentos e intenções do autor, sem perceber que o enunciado trata de selecionar informações, e não de interpretar emoções.
O aluno entende que a leitura de um texto para resumir deve buscar apenas a ideia geral, quando na verdade a estudante seleciona detalhes importantes para a síntese.
Raio-X da questão
Seleção e retomada de informações relevantes.
Reconhecer estratégi
Compreensão de texto. · Identificação de informações principais.
Estratégias de leitura autônoma.
Confundir resumir com apenas ler por alto.
Autonomia.
Leitura e produção d
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