Ao comparar grupos vegetais em um museu de ciências, a mediadora destacou que alguns dependem de água para a…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar e discutir modelos, teorias e leis propostos em diferentes épocas e culturas para comparar distintas explicações sobre o surgimento e a evolução da Vida, da Terra e do Universo com as teorias científicas aceitas atualmente.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Ao comparar grupos vegetais em um museu de ciências, a mediadora destacou que alguns dependem de água para a fecundação, enquanto outros não dependem mais desse meio. Ela relacionou isso ao avanço da ocupação do ambiente terrestre. — Que sequência de grupos vegetais expressa, de modo geral, essa ampliação da independência da água na reprodução?
- A) Pteridófitas, briófitas, gimnospermas e angiospermas, em ordem de maior independência da água na reprodução
- B) Briófitas, pteridófitas, gimnospermas e angiospermas, em ordem de maior independência da água na reprodução
- C) Angiospermas, gimnospermas, pteridófitas e briófitas, em ordem de maior independência da água na reprodução
- D) Briófitas, pteridófitas, angiospermas e gimnospermas, em ordem de maior independência da água na reprodução
- E) Briófitas, gimnospermas, pteridófitas e angiospermas, em ordem de maior independência da água na reprodução
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- A questão pede a sequência de grupos vegetais em ordem crescente de independência da água para a reprodução, ou seja, do grupo que mais depende da água até o que menos depende. Passo 2: Briófitas (musgos, hepáticas) são totalmente dependentes da água: seus gametas masculinos são flagelados e nadam até o gameta feminino, por isso precisam de película de água. Passo 3: Pteridófitas (samambaias, avencas) têm vasos condutores e são mais eficientes na distribuição de água, mas a fecundação ainda ocorre por espermatozoides flagelados que dependem de água líquida; por isso ficam em segundo lugar. Passo 4: Gimnospermas (pinheiros) já produzem grãos de pólen, que são levados pelo vento até a oosfera sem necessidade de água, e produzem sementes, o que as torna independentes da água para a fecundação. Passo 5: Angiospermas (plantas com flores) também usam grãos de pólen transportados por vento ou animais, têm fecundação dupla e frutos que protegem a semente, sendo o grupo mais independente da água. Passo 6: Logo a sequência correta é briófitas, pteridófitas, gimnospermas e angiospermas, exatamente a alternativa B, que coincide com o gabarito oficial. Passo 7: A alternativa A está errada porque coloca as pteridófitas como mais independentes que as briófitas; a C inverte toda a ordem; a D coloca as angiospermas antes das gimnospermas; e a E coloca as gimnospermas antes das pteridófitas, o que ignora a evolução do sistema reprodutivo.
💡 Dica: Pense na ordem evolutiva dos vegetais e no surgimento do pólen e da semente.
Alternativa por alternativa
O aluno supõe que, por terem vasos condutores, as pteridófitas já dispensam a água na reprodução e as coloca como mais independentes que as briófitas, sem considerar o tipo de gameta.
Resposta correta. A sequência apresenta, de forma evolutiva, os grupos vegetais do maior dependência de água para a fecundação até a maior independência desse meio.
O aluno inverte o sentido da pergunta e lê a sequência como do grupo mais dependente para o menos dependente, colocando as angiospermas primeiro.
Por que engana: Trocar a ordem evolutiva dos grupos vegetais.
O aluno considera que as angiospermas dependem mais da água que as gimnospermas, possivelmente confundindo a presença de frutos e flores com maior dependência do meio aquático.
O aluno acredita que as gimnospermas, por terem sementes, são mais independentes da água que as pteridófitas, mas ignora que as pteridófitas ainda dependem de água para a fecundação.
Raio-X da questão
Independência da água na reprodução vegetal.
Relacionar evolução
Características dos principais grupos vegetais. · Reprodução sexuada nas plantas.
Evolução dos grupos vegetais.
Trocar a ordem evolutiva dos grupos vegetais.
Educação ambiental
Pensamento crítico.
Museu de ciências.
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