Antes da roda de conversa, a professora mostra um cartaz com as palavras frutas, verduras, água e higiene…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Antes da roda de conversa, a professora mostra um cartaz com as palavras frutas, verduras, água e higiene. Como o cartaz ajuda na roda de conversa?
- A) Repete a conversa
- B) Organiza a conversa
- C) Limita a conversa
- D) Enfeita a conversa
- E) Substitui a conversa
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- O enunciado pergunta como o cartaz ajuda na roda de conversa. As palavras frutas, verduras, água e higiene funcionam como temas ou pontos de referência que a professora apresenta antes do diálogo. Passo 2: Ao ver esses temas, as crianças sabem sobre o que conversar, em que ordem e por onde começar, o que dá sequência e clareza ao diálogo. Isso corresponde a organizar a conversa, alternativa B. Passo 3: A alternativa A está errada porque o cartaz não repete a conversa, ele apenas antecipa os assuntos antes de ela acontecer. Passo 4: A alternativa C está errada porque o cartaz não impede nem restringe o que as crianças podem dizer; ele apenas orienta os temas. Passo 5: A alternativa D está errada porque a função do cartaz é pedagógica, de apoio ao diálogo, e não decorativa. Passo 6: A alternativa E está errada porque o cartaz não substitui a conversa, pois a roda continua acontecendo com a fala das crianças. Passo 7: Conclusão: o cartaz organiza a conversa ao apresentar temas que orientam e estruturam o diálogo, e a resposta correta é a B, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Pense para que serve um cartaz com palavras-chave antes da conversa.
Alternativa por alternativa
O aluno pode imaginar que o cartaz serve para reproduzir a conversa, como se fosse um registro ou uma cópia do que será dito. Ele confunde a função de antecipar temas com a de repetir falas.
O cartaz reúne as palavras principais e ajuda a turma a lembrar os assuntos da conversa.
O aluno pode entender que, por haver temas definidos, a conversa fica presa a eles e não pode sair do assunto. Ele associa orientação a restrição, sem perceber que o cartaz apenas sugere caminhos.
Por que engana: confundir apoio à conversa com substituição da conversa
O aluno pode pensar que o cartaz é apenas um elemento visual de sala de aula, como decoração, e não um recurso pedagógico. Ele usa a ideia do senso comum de que cartazes servem para enfeitar o ambiente.
O aluno pode supor que, se a professora mostra o cartaz, os temas já substituem o diálogo entre as crianças. Ele confunde preparar a conversa com tomar o lugar dela.
Raio-X da questão
função de palavras-chave
Identificar a função
leitura de palavras-chave · identificação de tema principal
interpretação de texto
confundir apoio à conversa com substituição da conversa
alimentação saudável
escuta atenta
roda de conversa sob
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