Uma pizza foi dividida igualmente entre 2 crianças. — Que parte da pizza cada criança recebeu?
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Associar o quociente de uma divisão com resto zero de um número natural por 2, 3, 4, 5 e 10 às ideias de metade, terça, quarta, quinta e décima partes.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Uma pizza foi dividida igualmente entre 2 crianças. — Que parte da pizza cada criança recebeu?
- A) Cada criança recebeu metade da pizza.
- B) Cada criança recebeu um terço da pizza.
- C) Cada criança recebeu um quarto da pizza.
- D) Cada criança recebeu a pizza inteira.
- E) Cada criança recebeu uma fatia e a outra ficou sem nada.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- A pizza foi dividida igualmente entre 2 crianças, ou seja, o todo foi repartido em 2 partes iguais.
- Quando um inteiro é dividido em 2 partes iguais, cada parte corresponde a um meio, isto é, a metade do todo (1/2).
- Portanto, cada criança recebeu metade da pizza, o que torna a alternativa A correta, em concordância com o gabarito oficial.
- A alternativa B está errada porque um terço corresponderia a dividir a pizza em 3 partes iguais, e não em 2.
- A alternativa C está errada porque um quarto corresponderia a dividir a pizza em 4 partes iguais, o que não ocorreu.
- A alternativa D está errada porque, se cada criança recebesse a pizza inteira, a pizza precisaria ser duplicada, contrariando a divisão igualitária do enunciado.
- A alternativa E está errada porque afirma que uma criança ficou sem nada, o que contraria a informação de que a pizza foi dividida igualmente entre as duas.
💡 Dica: Observe quantas partes iguais foram formadas.
Alternativa por alternativa
Esta é a resposta conceitualmente correta, pois a pizza foi dividida igualmente entre duas crianças, formando duas partes iguais, ou seja, 1/2 para cada uma.
O aluno associou o número de partes ao denominador errado, pensando que dividir entre 2 crianças gera 3 partes, talvez somando 1 ao número de crianças ou confundindo com o número de fatias de uma pizza comum.
O aluno pensou que a pizza deve ser dividida em 4 partes, possivelmente por associar a pizza à ideia de quatro fatias típicas ou por confundir o número de crianças com um denominador fixo.
Por que engana: confundir divisão por 2 com outras frações ou não perceber a partilha igual
O aluno interpretou mal a expressão 'dividida igualmente entre 2 crianças', entendendo que cada uma ficaria com o total da pizza, sem perceber que a pizza é repartida entre elas.
O aluno entendeu que a divisão igualitária poderia resultar em apenas uma criança recebendo fatia, confundindo 'dividir igualmente' com 'entregar a uma só pessoa'.
Raio-X da questão
metade
Reconhecer metade em
contagem simples · noção de parte e todo
frações em partilha igual
confundir divisão por 2 com outras frações ou não perceber a partilha igual
convivência e partilha
cooperação
situação cotidiana d
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