No centro da praça, rodeados por bancos de madeira e sob a sombra de ipês floridos, alunos do 5º ano…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Descrever, por meio de múltiplas linguagens (corporal, oral, escrita, audiovisual), as brincadeiras e os jogos populares do Brasil e de matriz indígena e africana, explicando suas características e a importância desse patrimônio histórico cultural na preservação das diferentes culturas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
No centro da praça, rodeados por bancos de madeira e sob a sombra de ipês floridos, alunos do 5º ano organizaram uma mostra de brincadeiras tradicionais. Primeiro, praticaram o jogo da peteca, simulando passes e quedas para demonstrar técnicas. Depois, convidaram um pajé da aldeia para contar a origem do jogo da onça, valorizando a tradição oral. Em seguida, registraram regras e símbolos em cartazes escritos em papel kraft. Por fim, gravaram um vídeo tutorial para exibir durante a feira cultural da escola. Analise o texto-base e identifique a sequência correta que relaciona cada etapa realizada à linguagem utilizada para descrever as brincadeiras.
- A) corporal, escrita, oral, audiovisual
- B) escrita, oral, corporal, audiovisual
- C) oral, corporal, escrita, audiovisual
- D) corporal, oral, escrita, audiovisual
- E) corporal, oral, audiovisual, escrita
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Identifique as etapas na ordem em que aparecem no texto. A primeira é o jogo da peteca, em que os alunos simularam passes e quedas para demonstrar técnicas. Isso é uma linguagem corporal, pois o movimento do corpo comunica a técnica. Passo 2: A segunda etapa é o convite ao pajé para contar a origem do jogo da onça, valorizando a tradição oral. Essa é a linguagem oral, transmitida pela fala. Passo 3: A terceira etapa é o registro de regras e símbolos em cartazes de papel kraft. Isso é a linguagem escrita. Passo 4: A última etapa é o vídeo tutorial exibido na feira cultural, que combina imagem e som. Essa é a linguagem audiovisual. Passo 5: Juntando as etapas na ordem correta, temos corporal, oral, escrita e audiovisual, que corresponde à alternativa D. Passo 6: Por que as outras estão erradas: a alternativa A troca a ordem da fala do pajé com os cartazes; a B começa pela escrita, ignorando que a peteca vem primeiro; a C associa a peteca à oralidade, quando a demonstração é corporal; a E inverte a escrita e o audiovisual, ignorando que o vídeo é a etapa final. Passo 7: O gabarito oficial D está correto.
💡 Dica: Associe cada etapa à linguagem correspondente descrita no texto.
Alternativa por alternativa
O aluno acerta a primeira etapa como corporal, mas troca a ordem entre a fala do pajé e a produção dos cartazes, colocando a escrita antes da oralidade.
O aluno começa pela escrita, provavelmente pensando que o primeiro registro importante é o dos cartazes, e ignora que a peteca aparece primeiro no texto.
Por que engana: Confundir a ordem das linguagens utilizadas em cada etapa da atividade descrita.
O aluno associa a demonstração da peteca à oralidade, como se explicar técnicas fosse uma forma de fala, e não reconhece que simular passes e quedas é linguagem corporal.
A prática da peteca mobiliza a linguagem corporal; o relato do pajé é oral; os cartazes são escrita; o vídeo tutorial é audiovisual.
O aluno inverte as duas últimas etapas, achando que o vídeo vem antes dos cartazes, e não percebe a indicação de sequência 'por fim' no texto.
Raio-X da questão
linguagens e brincadeiras tradicionais
diagnostico
tipos de linguagem · brincadeiras tradicionais
Estude os tipos de linguagem: corporal, oral, escrita e audiovisual.
Confundir a ordem das linguagens utilizadas em cada etapa da atividade descrita.
multiculturalismo
pensamento_critico
cotidiano
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