Como transformar o curso de um rio pode afetar seu ecossistema aquático? Um projeto instalou uma…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Investigar e analisar os efeitos de programas de infraestrutura e demais serviços básicos (saneamento, energia elétrica, transporte, telecomunicações, cobertura vacinal, atendimento primário à saúde e produção de alimentos, entre outros) e identificar necessidades locais e/ou regionais em relação a esses serviços, a fim de avaliar e/ou promover ações que contribuam para a melhoria na qualidade de vida e nas condições de saúde da população.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Como transformar o curso de um rio pode afetar seu ecossistema aquático? Um projeto instalou uma micro-hidrelétrica para abastecer eletricidade a uma comunidade montanhosa. Para formar o reservatório, represou-se um trecho de 50 metros, criando uma lâmina d’água mais profunda. Biólogos mediram a temperatura e constataram que, no espelho d’água, o valor médio está 3 ºC acima do trecho a jusante. Observaram também estratificação térmica nos horários de maior calor. Pescadores relataram redução de capturas de espécies adaptadas a águas frias e bem oxigenadas. O programa garantiu energia estável, mas alterou características físicas do curso fluvial. Analise o texto e identifique qual fator abiótico deve ter sofrido redução no reservatório e que explica a diminuição na atividade dos peixes observados.
- A) Concentração de nutrientes dissolvidos
- B) Concentração de oxigênio dissolvido na água
- C) Variação do pH ao longo do dia
- D) Temperatura média da água
- E) Índice de sedimentação no fundo do reservatório
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- O enunciado diz que os peixes afetados são adaptados a águas frias e bem oxigenadas, e que o reservatório ficou 3 ºC mais quente na superfície, com estratificação térmica nos horários de maior calor. Passo 2: Água mais quente retém menos gás oxigênio dissolvido, e a estratificação dificulta a mistura entre a superfície e o fundo, que também recebe menos oxigênio. Passo 3: Assim, a concentração de oxigênio dissolvido na água é o fator abiótico que sofreu redução e explica a menor atividade e as menores capturas de peixes. Passo 4: A alternativa A está errada porque o texto não fala em nutrientes e a represa não indica aumento ou redução deles. Passo 5: A alternativa C está errada porque o texto não traz dados de pH nem variação diária dessa grandeza. Passo 6: A alternativa D está errada porque a temperatura subiu 3 ºC, em vez de diminuir; ela é a causa da redução do oxigênio, não o fator que caiu. Passo 7: A alternativa E está errada porque o texto não menciona sedimentação no fundo, e a formação do reservatório não é apresentada como causa do problema. Passo 8: Conclusão: a resposta correta é a B, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Analise o impacto da alteração física no rio sobre os fatores abióticos e a vida aquática.
Alternativa por alternativa
O aluno pode associar qualquer alteração da represa à entrada de matéria orgânica e nutrientes, supondo que o acúmulo de nutrientes afeta diretamente os peixes.
O aumento de temperatura reduz a solubilidade de oxigênio; menos O2 explica declínio de peixes adaptados a águas bem oxigenadas.
O aluno pode supor que mudanças térmicas alteram automaticamente o pH da água, sem que o texto apresente qualquer dado sobre essa variável.
O aluno pode identificar corretamente que a temperatura é o principal fator alterado, mas ignora que o enunciado pede o fator que sofreu redução, e a temperatura subiu 3 ºC.
Por que engana: Confundir aumento de temperatura com aumento de oxigênio dissolvido, ou não relacionar oxigênio com atividade dos peixes.
O aluno pode relacionar a formação do reservatório com acúmulo de sedimentos no fundo, sem que o texto mencione essa grandeza como causa da queda nas capturas.
Raio-X da questão
fatores abióticos e ecossistema aquático
avaliacao
fatores abióticos em ecossistemas
Estude os fatores abióticos que influenciam a vida aquática, especialmente oxigênio dissolvido e temperatura.
Confundir aumento de temperatura com aumento de oxigênio dissolvido, ou não relacionar oxigênio com atividade dos peixes.
educacao_ambiental
pensamento_critico
cotidiano
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