Em uma praça, bancos, sombra e caminhos acessíveis fazem com que pessoas de idades diferentes permaneçam mais…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar objetos e vestígios da cultura material e imaterial de modo a identificar conhecimentos, valores, crenças e práticas que caracterizam a identidade e a diversidade cultural de diferentes sociedades inseridas no tempo e no espaço.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma praça, bancos, sombra e caminhos acessíveis fazem com que pessoas de idades diferentes permaneçam mais tempo no local e conversem entre si. — Esse resultado confirma a tese de Alain de Botton de que os espaços
- A) garantem automaticamente a convivência entre todos, independentemente das condições materiais e do uso social do lugar.
- B) devem priorizar apenas a circulação rápida das pessoas, sem incentivar permanência ou contato social.
- C) devem ser pensados apenas como cenários estéticos, já que a experiência social depende somente da iniciativa individual das pessoas.
- D) servem principalmente para organizar o fluxo urbano, ainda que isso não altere a forma como as pessoas convivem no local.
- E) podem ser planejados para estimular convivência, conforto e encontros mais humanos.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- Leia o enunciado. Ele descreve uma praça com bancos, sombra e caminhos acessíveis, e afirma que esses elementos fazem pessoas de idades diferentes permanecerem mais tempo e conversarem entre si. O resultado observado é que o desenho do espaço influencia o comportamento social.
- Identifique o que a tese deve afirmar. A frase pede que se conclua o que a tese de Alain de Botton diz sobre os espaços, e o exemplo da praça aponta para a ideia de que o planejamento pode favorecer a convivência.
- Analise a alternativa E. Ela afirma que os espaços podem ser planejados para estimular convivência, conforto e encontros mais humanos, o que corresponde diretamente ao exemplo da praça. Esta é a alternativa correta.
- Verifique as demais. A alternativa A está errada porque a convivência não é automática, depende das condições materiais e do uso. A alternativa B está errada porque o exemplo mostra justamente permanência e contato social. A alternativa C está errada porque nega qualquer papel do planejamento, contrariando o exemplo. A alternativa D está errada porque afirma que o desenho não altera a convivência, o que o enunciado desmente.
- Conclusão. Como o gabarito oficial é E e essa também é a conclusão obtida na resolução independente, não há divergência.
💡 Dica: Procure a ideia de espaço como promotor de convivência, não só de passagem.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que a simples existência de um espaço bem equipado garante convivência entre todos, ignorando que a tese depende de condições e uso.
Por que engana: reduzir o espaço à função de circulação ou estética
O aluno entende que espaços urbanos devem apenas facilitar o deslocamento rápido, confundindo circulação com permanência e contato social, que são justamente o que o exemplo descreve.
O aluno supõe que a convivência depende apenas da iniciativa individual e que o planejamento urbano seria só estético, desconsiderando a influência do ambiente descrita no enunciado.
O aluno lê a função dos espaços apenas como organização do fluxo urbano e acredita que isso não afeta a convivência, contrariando o resultado observado na praça.
Relaciona corretamente a configuração do espaço à promoção de sociabilidade, acolhimento e permanência das pessoas, como defende Alain de Botton.
Raio-X da questão
espaço e sociabilidade
Relacionar espaço ur
interpretação de texto filosófico · espaço público e convivência social
função social do espaço público
reduzir o espaço à função de circulação ou estética
cidadania e vida urbana
convivência
filosofia e vida urb
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