Uma turma vai produzir um folheto para orientar os colegas sobre economia de água na escola. Antes de começar…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Produzir textos em diferentes gêneros, considerando sua adequação ao contexto produção e circulação – os enunciadores envolvidos, os objetivos, o gênero, o suporte, a circulação -, ao modo (escrito ou oral; imagem estática ou em movimento etc.), à variedade linguística e/ou semiótica apropriada a esse contexto, à construção da textualidade relacionada às propriedades textuais e do gênero), utilizando estratégias de planejamento, elaboração, revisão, edição, reescrita/redesign e avaliação de textos, para, com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, corrigir e aprimorar as produções realizadas, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de concordância, ortografia, pontuação em textos e editando imagens, arquivos sonoros, fazendo cortes, acréscimos, ajustes, acrescentando/ alterando efeitos, ordenamentos etc.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Uma turma vai produzir um folheto para orientar os colegas sobre economia de água na escola. Antes de começar a escrever, o grupo reúne informações sobre o problema, define a quem o texto se destina e decide o formato do material. — Considerando a situação descrita, qual é a ação que melhor orienta o planejamento dessa produção textual?
- A) Reunir informações sobre o tema e usar qualquer forma de texto, sem considerar para quem ele será produzido.
- B) Decidir apenas o tema central e copiar modelos prontos para garantir que o folheto fique bonito.
- C) Definir primeiro a forma de distribuição do folheto e só depois pensar no conteúdo e no leitor.
- D) Escolher apenas um título chamativo e começar a escrever, deixando a organização para o final.
- E) Definir o objetivo do texto, o público-leitor e o gênero mais adequado ao conteúdo.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- Leia o enunciado com atenção. A turma vai produzir um folheto sobre economia de água e, antes de escrever, reúne informações, define o destinatário e escolhe o formato. Essas três etapas correspondem ao planejamento do texto.
- Verifique qual alternativa descreve exatamente esse planejamento. A alternativa E fala em definir o objetivo do texto, o público-leitor e o gênero mais adequado ao conteúdo, que é justamente o que o grupo faz antes de escrever.
- Analise as alternativas erradas. A alternativa A dispensa o público, mas o enunciado diz que o grupo define a quem o texto se destina. A alternativa B cópia modelos prontos, o que não é planejamento e não considera o conteúdo específico. A alternativa C inverte a ordem correta, pois o conteúdo e o leitor devem vir antes da distribuição. A alternativa D deixa a organização para o final, quando ela deveria orientar a escrita desde o início.
- Conclusão. Resolvendo por conta própria, o planejamento adequado envolve objetivo, leitor e gênero, o que coincide com o gabarito oficial E.
💡 Dica: Pense no que se quer comunicar, para quem e em qual gênero.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que o texto pode ser feito de qualquer forma e que não é necessário pensar no público, desconsiderando que o enunciado menciona a definição do destinatário.
O aluno confunde planejamento com cópia de modelos prontos e acha que o importante é a aparência do material, e não a adequação ao conteúdo e ao leitor.
O aluno inverte a ordem do processo de produção, supondo que a forma de distribuição deve ser decidida antes do conteúdo e do leitor, quando o planejamento parte do que e para quem se escreve.
O aluno acredita que começar pelo título e escrever logo, deixando a organização para depois, é um bom caminho, o que contraria o planejamento descrito no enunciado.
Por que engana: Escolher detalhes do texto e esquecer o planejamento global.
Alternativa correta porque retoma os três aspectos centrais do planejamento textual: intenção comunicativa, destinatário e escolha do gênero conforme a situação de uso.
Raio-X da questão
Planejamento textual.
Reconhecer elementos
Gêneros textuais. · Finalidade comunicativa.
Objetivo, leitor e gênero.
Escolher detalhes do texto e esquecer o planejamento global.
Meio ambiente
Responsabilidade.
Produção de folheto
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