Cerca de 60% dos padeiros entrevistados relatam que a produção de pães aumenta de maneira regular a cada lote…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar a regularidade de uma sequência numérica ou figural não recursiva e construir um algoritmo por meio de um fluxograma que permita indicar os números ou as figuras seguintes.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Cerca de 60% dos padeiros entrevistados relatam que a produção de pães aumenta de maneira regular a cada lote de testes de uma nova receita. O gráfico apresenta, em centenas de pães, a produção nos oito primeiros lotes. Cada barra indica o número de pães produzidos, revelando uma progressão aritmética com primeiro termo igual a 3 e razão igual a 2. Identifique a diferença comum entre termos consecutivos nessa sequência representada no gráfico.
- A) 14
- B) 2
- C) 8
- D) 5
- E) 17
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- O enunciado informa que a produção de pães forma uma progressão aritmética (PA) com primeiro termo igual a 3 e razão igual a 2, e pede a diferença comum entre termos consecutivos.
- Em uma PA, a diferença comum entre termos consecutivos é, por definição, a razão. Assim, basta identificar o valor da razão que o próprio enunciado fornece.
- Para conferir, os termos da sequência seriam 3, 5, 7, 9, 11, 13, 15, 17 (em centenas de pães). Cada termo é o anterior somado a 2, portanto a diferença entre termos consecutivos é 5 - 3 = 2, 7 - 5 = 2, e assim por diante.
- Logo, a alternativa correta é a B, 2.
- Por que as outras estão erradas: A) 14 seria a soma de dois termos ou um valor que não aparece na progressão de diferenças; C) 8 corresponde a um termo possível da sequência, não à diferença entre termos consecutivos; D) 5 é o segundo termo da sequência, e não a diferença entre termos vizinhos; E) 17 é o oitavo termo da sequência, não a razão.
💡 Dica: Identifique a razão da progressão aritmética observando os termos dados.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter somado ou multiplicado valores da sequência, como 3 + 11, confundindo a diferença entre termos com outra operação entre termos.
Por que engana: Confundir a razão da progressão aritmética com outro valor do gráfico ou somar incorretamente os termos.
Subtraindo valores consecutivos (por exemplo, 5 – 3), obtém-se 2, que é a razão da progressão aritmética visualizada.
O aluno pode ter tomado um termo da sequência, como o quarto termo 9 ou outro valor próximo, em vez da diferença entre termos consecutivos.
O aluno pode ter lido o segundo termo da sequência (5) e o confundido com a diferença comum, sem calcular a subtração entre termos vizinhos.
O aluno pode ter identificado o oitavo termo da sequência (17) e o tomado como resposta, em vez de calcular a diferença entre termos consecutivos.
Raio-X da questão
progressão aritmética, razão
diagnostico
sequência numérica · diferença entre termos consecutivos
Estude progressão aritmética e como calcular a razão entre termos consecutivos.
Confundir a razão da progressão aritmética com outro valor do gráfico ou somar incorretamente os termos.
pensamento_critico
cotidiano
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