“Quem conta nossa história?” questionou a professora ao mostrar os novos marcos instalados pela prefeitura de…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar os processos de produção, hierarquização e difusão dos marcos de memória e discutir a presença e/ou a ausência de diferentes grupos que compõem a sociedade na nomeação desses marcos de memória.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
“Quem conta nossa história?” questionou a professora ao mostrar os novos marcos instalados pela prefeitura de São Vicente. No centro fica a escultura do coronel Silva, fundador da primeira fazenda de café. Ao lado, há o busto de Dona Maria, que construiu a primeira escola, e a placa que homenageia os imigrantes italianos que chegaram no início do século XX. Nenhum monumento ou placa cita outros grupos que habitaram a região antes dessas chegadas. Com base no texto, identifique qual grupo social está ausente nos marcos de memória escolhidos pela prefeitura de São Vicente.
- A) Imigrantes italianos que chegaram no início do século XX
- B) Indígenas que viviam na região antes da chegada dos colonizadores
- C) Irmãs que fundaram a primeira escola municipal
- D) Líderes políticos locais que governaram a cidade
- E) Fazendeiros de café responsáveis pela economia local
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Leia com atenção o trecho que descreve o que os marcos homenageiam. A escultura homenageia o coronel Silva, fundador de uma fazenda de café. O busto homenageia Dona Maria, que construiu a primeira escola. A placa homenageia os imigrantes italianos do início do século XX. Passo 2: O texto afirma que nenhum monumento ou placa cita outros grupos que habitaram a região antes dessas chegadas. Ou seja, falta um grupo que já vivia no território antes dos colonizadores e imigrantes. Passo 3: A alternativa B, indígenas que viviam na região antes da chegada dos colonizadores, corresponde exatamente a esse grupo, que ocupava a região antes dessas chegadas. Passo 4: Por que as outras estão erradas: A) os imigrantes italianos estão presentes, pois a placa os homenageia; C) as irmãs não aparecem no texto, e quem fundou a escola foi Dona Maria; D) líderes políticos não são citados no texto como grupo habitante da região; E) os fazendeiros de café estão representados pelo coronel Silva, cuja escultura está no centro. Passo 5: O gabarito oficial B está correto e coincide com a resolução feita sem consultá-lo.
💡 Dica: Leia o texto atentamente e identifique o grupo social não mencionado nos monumentos.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter achado que, como o texto fala em imigrantes, eles seriam o grupo ausente, sem notar que a placa os homenageia.
Por que engana: Confundir os grupos sociais mencionados com os ausentes, escolhendo um grupo citado no texto.
O texto menciona fazendeiro, professora, imigrantes, mas omite os povos indígenas locais, mostrando exclusão na memória pública.
O aluno pode ter confundido Dona Maria com uma religiosa e imaginado que um grupo de irmãs fundou a escola, quando o texto não menciona irmãs.
O aluno pode ter supuesto que governantes deveriam aparecer nos marcos de memória da prefeitura, sem perceber que o texto pergunta por quem habitou a região antes dos colonizadores.
O aluno pode ter ignorado que o coronel Silva, homenageado na escultura central, é justamente o fundador de uma fazenda de café, ou seja, um fazendeiro já representado.
Raio-X da questão
memoria historica e grupos sociais
diagnostico
grupos sociais historicos · importancia da memoria historica
Estude sobre os grupos sociais que habitaram a região historicamente.
Confundir os grupos sociais mencionados com os ausentes, escolhendo um grupo citado no texto.
multiculturalismo
pensamento_critico
historico
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