Sentada diante do armário, Ana avista seu par de sapatos favoritos: rosa com estrelinhas. Primeiro ela calça o…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Sentada diante do armário, Ana avista seu par de sapatos favoritos: rosa com estrelinhas. Primeiro ela calça o pé esquerdo, chuta o sapato até o pé entrar e levanta o dedinho para ajeitar o velcro. Satisfeita por conseguir sozinha, Ana tenta o sapato direito, mas percebe que não consegue puxar o calcanhar. Ela faz uma pausa, respira fundo e chama a mãe: “Mãezinha, pode me ajudar aqui?”. A mãe sorri, puxa suavemente o sapato no pé direito de Ana e parabeniza-a pela conquista. Analise o texto-base e identifique a ação que demonstra a criança agindo de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações?
- A) Tentando calçar o segundo sapato antes de pedir ajuda para a mãe
- B) Guardando os blocos de montar no cesto antes de sair
- C) Chamando a mãe para servir o café da manhã
- D) Observando pela janela enquanto comia seu pão
- E) Brincando com o ursinho de pelúcia até ficar cansada
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Identifiquei no texto as ações de Ana que mostram independência e autoconfiança. Ela calça o pé esquerdo sozinha, sente-se satisfeita por conseguir, tenta o sapato direito sem ajuda e, ao perceber a dificuldade, pausa, respira e pede ajuda à mãe. Ou seja, ela reconhece tanto a sua conquista quanto o seu limite.
- Procurei a alternativa que reúne essas características. A alternativa A descreve a criança tentando calçar o segundo sapato sozinha antes de pedir ajuda, que é exatamente o comportamento de iniciativa e confiança do texto. A limitação aparece no próprio enunciado, quando Ana não consegue puxar o calcanhar e pede ajuda, e a alternativa A captura a fase de tentativa independente que precede esse reconhecimento.
- Analisei as demais alternativas. B é errada porque guardar blocos de montar não aparece no texto e não envolve a relação entre independência e limitação. C é errada porque chamar a mãe para servir o café é um pedido de serviço, sem tentativa autônoma de Ana. D é errada porque observar pela janela enquanto come não demonstra nenhuma ação de autonomia. E é errada porque brincar com o ursinho até cansar não tem relação com independência ou com reconhecimento de conquistas e limitações.
- Conclusão: a alternativa correta é a A, que coincide com o gabarito oficial. A análise concorda com o gabarito.
💡 Dica: Identifique a ação que mostra independência e reconhecimento de limites.
Alternativa por alternativa
Ana reconhece que consegue calçar um sapato sozinha e, ao enfrentar dificuldade no outro, pede ajuda, demonstrando autonomia e percepção de suas limitações.
O aluno pode ter associado qualquer atitude de organização ou responsabilidade a independência, sem verificar se a ação aparece no texto ou se envolve tentativa e reconhecimento de limites.
O aluno pode ter entendido que pedir ajuda à mãe já demonstra independência, ignorando que a ação de Ana no texto é tentar sozinha antes de recorrer à mãe, e que a alternativa C trata de um pedido de serviço.
Por que engana: Confundir pedir ajuda com falta de independência, não reconhecendo a tentativa inicial da criança.
O aluno pode ter considerado que uma criança calma e distraída mostra autonomia, quando a alternativa descreve apenas um momento passivo, sem iniciativa nem confiança em suas capacidades.
O aluno pode ter focado no tema de brincadeira infantil e na ideia de cansaço, sem perceber que a questão pede uma ação de autonomia e de avaliação das próprias capacidades.
Raio-X da questão
independência e autoconfiança infantil
diagnostico
comportamento infantil básico
Estude comportamentos que indicam autonomia e reconhecimento de limites em crianças.
Confundir pedir ajuda com falta de independência, não reconhecendo a tentativa inicial da criança.
autoconhecimento
cotidiano
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