— Vamos organizar um torneio de basquete na escola, sugeriu Lara. — Podemos incluir também o núcleo de…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar criticamente preconceitos, estereótipos e relações de poder presentes nas práticas corporais, adotando posicionamento contrário a qualquer manifestação de injustiça e desrespeito a direitos humanos e valores democráticos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
— Vamos organizar um torneio de basquete na escola, sugeriu Lara. — Podemos incluir também o núcleo de esportes adaptados, respondeu Caio. Lara ficou em silêncio. — Mas eles não conseguem acompanhar nossos treinos, disse ela. Caio rebateu: — Eles treinam com as mesmas metas de desempenho que nós. Muitos conquistam resultados expressivos em competições. No encontro seguinte, Lara convidou os colegas do programa de basquete em cadeira de rodas para integrar as equipes mistas. Alguns alunos criticaram a iniciativa,, mas Caio enfatizou a importância de reconhecer o preparo de todos. Analise o texto-base e identifique qual ação evidencia posicionamento contrário ao estereótipo de incapacidade em práticas corporais.
- A) Destacar que o principal objetivo é cuidar dos participantes com deficiência
- B) Propor que turmas de alunos com e sem deficiência joguem separadamente
- C) Demonstrar compaixão excessiva tratando-os como frágeis
- D) Reconhecer que estudantes com deficiência treinam e competem em condições equivalentes
- E) Afirmar que estudantes com deficiência são incapazes sem adaptação
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- O estereótipo de incapacidade associa pessoas com deficiência à ideia de que não conseguem praticar esportes ou acompanhar treinos e competições. Passo 2: No texto, Caio rebate Lara ao afirmar que os alunos do esporte adaptado treinam com as mesmas metas de desempenho e conquistam resultados expressivos, e Lara, em seguida, convida esses colegas para as equipes mistas, reconhecendo o preparo de todos. Passo 3: A ação que contraria o estereótipo é a alternativa D, pois reconhece que estudantes com deficiência treinam e competem em condições equivalentes, o que reconhece sua capacidade. Passo 4: A alternativa A é contrária ao texto porque foca apenas em cuidar dos participantes, o que reforça a ideia de fragilidade e não de capacidade. Passo 5: A alternativa B está errada porque propõe separar turmas com e sem deficiência, o que vai contra a integração defendida no texto. Passo 6: A alternativa C está errada porque a compaixão excessiva que trata os estudantes como frágeis reforça o estereótipo em vez de combatê-lo. Passo 7: A alternativa E está errada porque afirma diretamente a incapacidade, sendo a própria expressão do estereótipo. Passo 8: Logo, a resposta correta é a D, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Analise as falas para identificar atitudes que combatem estereótipos.
Alternativa por alternativa
Acredita que incluir pessoas com deficiência se resume a protegê-las e cuidar delas, o que pressupõe que precisam de tutela e não de oportunidade de competir em igualdade.
Entende que separar os grupos seria a forma adequada de respeitar as diferenças, ignorando que o texto defende a participação em equipes mistas como reconhecimento do preparo de todos.
Confunde solidariedade com tratamento de fragilidade e acha que a atitude positiva é poupar o estudante de esforços, sem perceber que isso reforça a ideia de que ele não é capaz.
Por que engana: Confundir compaixão excessiva com inclusão verdadeira, levando a respostas que reforçam estereótipos.
Valoriza o desempenho igualitário, contrariando a ideia de incapacidade inerente.
Toma a deficiência como sinônimo de incapacidade, sem considerar que a adaptação permite a prática esportiva, e por isso afirma diretamente que esses estudantes não conseguem participar.
Raio-X da questão
inclusão e diversidade em esportes
diagnostico
respeito à diversidade · empatia e inclusão social
estereótipos e inclusão em práticas corporais
Confundir compaixão excessiva com inclusão verdadeira, levando a respostas que reforçam estereótipos.
saude
pensamento_critico
cotidiano
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