Durante o bimestre, a turma recebeu devolutivas, refez atividades e participou de revisões; ao final, houve…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Questão
Durante o bimestre, a turma recebeu devolutivas, refez atividades e participou de revisões; ao final, houve uma prova com nota para o fechamento. — A situação combina quais funções da avaliação?
- A) Avaliação formativa, ao acompanhar e orientar a aprendizagem, e avaliação somativa, ao registrar o resultado final.
- B) Avaliação diagnóstica, ao identificar dificuldades apenas no início do bimestre, e avaliação somativa, ao substituir as revisões pela nota final.
- C) Avaliação somativa, ao orientar a aprendizagem durante as atividades, e avaliação formativa, ao registrar a nota final da prova.
- D) Avaliação formativa, porque toda prova com nota também serve para revisar conteúdos e, por isso, não há função somativa na situação.
- E) Avaliação somativa, porque a nota final fez com que a turma recebesse devolutivas, refizesse atividades e participasse das revisões.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Identifique as ações descritas no enunciado. Devolutivas, refação de atividades e revisões acontecem durante o processo e servem para acompanhar e orientar a aprendizagem, o que caracteriza a avaliação formativa.
- Identifique o momento final. A prova com nota para o fechamento registra o resultado ao término do bimestre, o que caracteriza a avaliação somativa, cuja função é classificar e certificar o desempenho.
- Compare com as alternativas. A alternativa A associa corretamente cada função ao seu uso: formativa durante o processo e somativa no registro final. Esta é a resposta correta, coincidindo com o gabarito oficial.
- Analise as demais. A alternativa B erra ao limitar a diagnóstica ao início do bimestre e ao dizer que a somativa substitui as revisões, o que não está no enunciado. A alternativa C inverte as funções, atribuindo à somativa a orientação durante as atividades e à formativa o registro da nota. A alternativa D afirma que não há função somativa, mas a prova com nota é justamente somativa. A alternativa E inverte a relação de causa, pois a nota final não causa devolutivas nem refações, que ocorreram durante o bimestre.
💡 Dica: Analise as definições das funções da avaliação e relacione com a situação descrita.
Alternativa por alternativa
A alternativa está correta porque as devolutivas, refações e revisões indicam acompanhamento do processo de aprendizagem, próprio da avaliação formativa, enquanto a prova com nota para fechamento registra um resultado final, função da avaliação somativa.
O aluno associa a avaliação diagnóstica apenas ao início do período e acredita que a somativa substitui o acompanhamento das revisões, quando na verdade a diagnóstica pode ocorrer em diversos momentos e a somativa não elimina o processo.
Por que engana: Confundir as funções da avaliação formativa e somativa, invertendo seus papéis na aprendizagem.
O aluno inverte as funções, entendendo que a avaliação somativa orienta a aprendizagem durante o processo e que a formativa é a que registra a nota final.
O aluno acredita que, por qualquer prova servir também para revisar conteúdos, ela deixa de ter função somativa, desconsiderando que a nota de fechamento é justamente o registro somativo.
O aluno confunde a relação temporal e causal entre as ações, supondo que a nota final provocou as devolutivas e refações, quando estas ocorreram durante o bimestre, e identifica o conjunto apenas como somativo.
Raio-X da questão
funções da avaliação formativa e somativa
diagnostico
conceito de avaliação formativa · conceito de avaliação somativa
Estude as características das avaliações formativa, somativa e diagnóstica.
Confundir as funções da avaliação formativa e somativa, invertendo seus papéis na aprendizagem.
pensamento_critico
cotidiano
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