Em um diálogo de rede social, alguém escreve: "Nossa, que ótimo: mais uma fila" ao mostrar a imagem de um…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Inferir e justificar, em textos multissemióticos – tirinhas, charges, memes, gifs etc. –, o efeito de humor, ironia e/ou crítica pelo uso ambíguo de palavras, expressões ou imagens ambíguas, de clichês, de recursos iconográficos, de pontuação etc.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em um diálogo de rede social, alguém escreve: "Nossa, que ótimo: mais uma fila" ao mostrar a imagem de um lugar lotado. — Qual habilidade de leitura o aluno mobiliza para compreender a intenção real da mensagem?
- A) A habilidade de localizar uma informação explícita na frase sobre a existência de uma fila.
- B) A habilidade de identificar ironia a partir do contraste entre a fala e a situação mostrada.
- C) A habilidade de analisar a pontuação para explicar que os dois-pontos indicam sempre entusiasmo real.
- D) A habilidade de reconhecer uma metáfora usada para comparar a fila a uma situação ótima.
- E) A habilidade de perceber que a fila surgiu porque a pessoa escreveu uma frase de reclamação.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Leia a fala com atenção. A pessoa diz "Nossa, que ótimo", expressão de entusiasmo, mas em seguida completa com "mais uma fila", algo que normalmente ninguém quer.
- Compare a fala com a situação mostrada na imagem, um lugar lotado. O contraste entre o que se diz (ótimo) e o que se vê (fila, lotação) mostra que o sentido real é o oposto do literal.
- Esse recurso se chama ironia: dizer o contrário do que se pensa para expressar crítica ou desagrado. Portanto, a habilidade mobilizada é identificar ironia a partir desse contraste, que é a alternativa B.
- A alternativa A está errada porque a questão não pede localizar uma informação explícita; a intenção da mensagem não está escrita literalmente.
- A alternativa C está errada porque os dois-pontos não indicam entusiasmo; a pontuação não é o foco da compreensão da intenção.
- A alternativa D está errada porque não há comparação entre a fila e algo ótimo; o ponto é o contraste irônico, não uma metáfora.
- A alternativa E está errada porque atribui a causa da fila à frase, o que não faz sentido; a fila existe na situação e a frase apenas comenta isso.
💡 Dica: Observe o contraste entre a frase e a imagem para identificar ironia.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que basta encontrar a palavra "fila" no texto para entender a mensagem, ignorando que a intenção está no sentido implícito.
Por que engana: Confundir ironia com entusiasmo literal, interpretando a frase como positiva.
A alternativa está correta porque a intenção real da mensagem depende de perceber que a expressão aparentemente positiva contrasta com a imagem de um lugar lotado, produzindo sentido irônico.
O aluno associa os dois-pontos ao entusiasmo, confundindo a função da pontuação com a emoção expressa pela frase.
O aluno vê uma comparação metafórica entre a fila e algo bom, quando na verdade não há transferência de sentido; há uma contradição entre o elogio e a situação.
O aluno inverte a relação causal, supondo que a frase de reclamação criou a fila, quando a fila é a situação real que a frase comenta.
Raio-X da questão
identificar ironia em texto
diagnostico
interpretação de texto simples
estude figuras de linguagem e ironia
Confundir ironia com entusiasmo literal, interpretando a frase como positiva.
pensamento_critico
cotidiano
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