— Vocês viram que sugeriram permitir o uso de smartphones durante as aulas? perguntou Lucas. Maria respondeu…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Apresentar argumentos e contra-argumentos coerentes, respeitando os turnos de fala, na participação em discussões sobre temas controversos e/ou polêmicos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
— Vocês viram que sugeriram permitir o uso de smartphones durante as aulas? perguntou Lucas. Maria respondeu: “O acesso rápido à informação em pesquisas complementa o conteúdo apresentado.” João retrucou: “O uso frequente pode distrair alunos e reduzir a capacidade de concentração.” Ana opinou: “Com orientação dos professores, podemos usar apps educacionais sem problemas.” Pedro sugeriu: “Talvez seja válido definir horários específicos para o uso dos aparelhos.” Identifique qual fala apresenta um contra-argumento coerente ao uso de smartphones em sala de aula.
- A) A fala de Ana, que sugere orientação dos professores.
- B) A fala de Pedro, que propõe horários específicos para uso.
- C) A fala de João, que aponta distração e perda de concentração.
- D) A fala de Lucas, que faz uma pergunta sobre a proposta.
- E) A fala de Maria, que destaca benefício para pesquisas.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- O enunciado pergunta qual fala apresenta um contra-argumento coerente ao uso de smartphones em sala de aula. Contra-argumento é uma razão que se opõe à proposta defendida.
- Analisando cada fala. Lucas apenas pergunta se os colegas viram a sugestão, sem apresentar razão alguma contra ou a favor. Maria defende o uso, pois o acesso rápido à informação complementa o conteúdo, logo é um argumento a favor. Ana também é favorável, desde que haja orientação dos professores e uso de apps educacionais, portanto não se opõe à proposta. Pedro propõe uma condição para o uso (horários específicos), o que é uma sugestão de regulamentação, não uma objeção à ideia.
- João afirma que o uso frequente pode distrair os alunos e reduzir a capacidade de concentração. Essa razão se opõe diretamente ao uso de smartphones em sala, sendo o contra-argumento coerente exigido.
- Por que as outras estão erradas: A) Ana sugere orientação docente, o que é uma condição favorável ao uso. B) Pedro propõe horários específicos, uma regulamentação que mantém o uso permitido. D) Lucas apenas faz uma pergunta, sem apresentar argumento. E) Maria destaca um benefício das pesquisas, o que reforça a proposta.
- Resposta: alternativa C, que é coerente com o gabarito oficial.
💡 Dica: Identifique o argumento que apresenta uma crítica ao uso dos smartphones.
Alternativa por alternativa
O aluno interpreta a menção a 'orientação dos professores' como uma objeção, quando na verdade é uma condição que mantém o uso permitido.
O aluno confunde restringir o uso com se opor ao uso, achando que propor horários específicos já é um contra-argumento, quando a fala ainda aceita o uso dos aparelhos.
Por que engana: Confundir argumentos favoráveis com contra-argumentos ou escolher falas que não apresentam opinião contrária clara.
João refuta a proposta ao evidenciar efeitos negativos, caracterizando um contra-argumento.
O aluno acredita que qualquer fala crítica ou questionadora seja um contra-argumento, mas uma pergunta não apresenta razão contrária à proposta.
O aluno lê a palavra 'benefício' como algo negativo ou ignora que o benefício citado é justamente um argumento a favor do uso em sala.
Raio-X da questão
argumento contra-argumento coerente
diagnostico
compreensão de texto · identificação de argumentos
estude como identificar argumentos e contra-argumentos em textos
Confundir argumentos favoráveis com contra-argumentos ou escolher falas que não apresentam opinião contrária clara.
pensamento_critico
cotidiano
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