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História6º anoBNCC EF06HI01Difícil⏱ medio

Durante escavações em uma antiga vila à margem de um rio, arqueólogos descobriram dois níveis de ocupação. No…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EF06HI01

Identificar diferentes formas de compreensão da noção de tempo e de periodização dos processos históricos (continuidades e rupturas).

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

Durante escavações em uma antiga vila à margem de um rio, arqueólogos descobriram dois níveis de ocupação. No estrato mais profundo, foram encontrados utensílios de cerâmica indígena e sementes carbonizadas de mandioca, indicando práticas agrícolas antes da chegada dos colonizadores. No nível superior, apareceram telhas de barro espanhol, moedas portuguesas e ferramentas de ferro, marcando a implantação de um padrão urbano colonial. Os pesquisadores observam ainda traços de rituais locais mantidos por descendentes de populações originais, registrados em inscrições rupestres próximas ao rio. Analise o texto-base e identifique qual exemplo do cotidiano descrito exemplifica uma ruptura histórica marcada pela chegada dos colonizadores.

  1. A) Uso de utensílios de cerâmica indígena no estrato profundo
  2. B) Aparecimento de telhas de barro espanhol no estrato superior
  3. C) Descoberta de moedas portuguesas no nível superior
  4. D) Registro de inscrições rupestres próximas ao rio
  5. E) Preservação de sementes de mandioca carbonizadas

✅ Resposta correta: alternativa B

Resolução passo a passo

  1. Identifique o que a questão pede. Ela quer um exemplo do cotidiano que mostre uma ruptura histórica causada pela chegada dos colonizadores, isto é, um elemento que não existia antes e que marca a mudança de um modo de vida para outro. Passo 2: Separe os elementos do texto pelo período a que pertencem. O estrato profundo traz cerâmica indígena e sementes carbonizadas de mandioca, ou seja, práticas anteriores à colonização. Os rituais e as inscrições rupestres mantidos por descendentes das populações originais indicam continuidade cultural. Já o nível superior traz telhas de barro espanhol, moedas portuguesas e ferramentas de ferro, que são objetos europeus. Passo 3: Verifique qual desses objetos do nível superior é um exemplo do cotidiano que marca a implantação de um padrão urbano colonial. O próprio texto associa as telhas de barro espanhol à 'implantação de um padrão urbano colonial', por isso essa é a marca de ruptura mais direta e explícita. Passo 4: Analise as alternativas. A alternativa B, com as telhas de barro espanhol no estrato superior, é a correta, porque mostra um elemento de origem europeia, de uso diário, que surge com a colonização e se soma ao padrão urbano. A alternativa A está errada, pois a cerâmica indígena pertence ao estrato profundo, anterior à chegada dos colonizadores, e representa continuidade. A alternativa C está errada porque, embora as moedas portuguesas também sejam de origem europeia e apareçam no nível superior, o texto não as vincula diretamente ao padrão urbano colonial, e a questão pede o exemplo mais claro de ruptura no cotidiano; além disso, a moeda é um objeto de circulação econômica, não de uso doméstico ou construtivo. A alternativa D está errada, pois as inscrições rupestres registram rituais locais mantidos pelos descendentes das populações originais, o que indica continuidade e não ruptura. A alternativa E está errada, pois as sementes de mandioca carbonizadas pertencem ao estrato profundo e mostram práticas agrícolas indígenas anteriores à colonização. Conclusão: o gabarito B está correto.

💡 Dica: Identifique elementos que indicam mudança histórica com a chegada dos colonizadores.

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Interpretação

O aluno pode ter achado que a cerâmica indígena, por ser um objeto material encontrado em escavação, representa a ruptura. Ele não percebe que ela está no estrato mais profundo, anterior à chegada dos colonizadores.

B Correta

Telhas espanholas indicam adoção de técnicas e arquitetura europeias, representando ruptura histórica.

C Erradaerro: Interpretaçãoa que mais engana

O aluno pode ter visto que as moedas portuguesas também são de origem europeia e estão no nível superior, concluindo que são o exemplo de ruptura. Ele não percebe que o texto relaciona a ruptura ao padrão urbano colonial, marcado pelas telhas.

Por que engana: Confundir elementos culturais indígenas com os introduzidos pelos colonizadores, levando a escolha de alternativas que não indicam ruptura histórica.

D Erradaerro: Conceitual

O aluno pode ter confundido a presença de inscrições rupestres, que são vestígios antigos, com um sinal de rompimento. Ele não percebe que o texto as associa à continuidade de rituais locais mantidos pelos descendentes das populações originais.

E Erradaerro: Procedimental

O aluno pode ter achado que a preservação de sementes carbonizadas indica uma ruptura por ser um achado arqueológico. Ele não percebe que a mandioca está no estrato profundo e representa práticas agrícolas anteriores à colonização, portanto continuidade.

Raio-X da questão

Dificuldade Difícil
Bloom Analisar
Leitura medio
Discriminação medio
Peso pedagógico medio
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade unica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ interpretativa🧩 progressao
🎯 Conceito central

ruptura histórica chegada colonizadores

📌 Objetivo

diagnostico

🧱 Pré-requisitos

interpretação de texto histórico · análise de fontes arqueológicas

📚 Reveja

estude os impactos da colonização na cultura e sociedade indígena

⚠️ Erro mais comum

Confundir elementos culturais indígenas com os introduzidos pelos colonizadores, levando a escolha de alternativas que não indicam ruptura histórica.

🌎 Tema transversal

cidadania_etica

🤝 Socioemocional

pensamento_critico

🏫 Contexto

historico

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