Refletindo sobre a participação estudantil em decisões escolares, uma organização sem fins lucrativos elaborou…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Selecionar, elaborar e utilizar instrumentos de coleta de dados e informações (questionários, enquetes, mapeamentos, opinários) e de tratamento e análise dos conteúdos obtidos, que atendam adequadamente a diferentes objetivos de pesquisa.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Refletindo sobre a participação estudantil em decisões escolares, uma organização sem fins lucrativos elaborou um questionário para avaliar a opinião dos alunos sobre o horário de início das aulas. Os formuladores discutiram diferentes tipos de perguntas: umas sugeriam respostas específicas, outras agrupavam dois temas, e algumas partiam de pressupostos negativos. O objetivo era escolher uma redação que permitisse coletar informações de forma imparcial e clara, sem direcionar ou confundir o respondente. Analise o texto e identifique a opção que apresenta a pergunta mais adequada para um questionário imparcial sobre o horário de início das aulas.
- A) Você acha que o horário das aulas na escola é muito cedo e deveria ser alterado?
- B) De que forma o horário de aula influencia negativamente seu rendimento?
- C) Você está satisfeito com o início das aulas às 7h ou considera o horário injusto?
- D) Como você avalia o horário de início das aulas na escola?
- E) Você prefere iniciar as aulas às 7h em vez de às 8h?
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- O enunciado pede a pergunta mais imparcial e clara para um questionário sobre o horário de início das aulas, ou seja, uma pergunta que não sugira uma resposta, não agrupe temas e não parta de pressupostos. Passo 2: A alternativa D, 'Como você avalia o horário de início das aulas na escola?', é uma pergunta aberta, que trata de um único tema e não impõe nenhuma opinião prévia; permite que o aluno responda livremente, seja que avaliação for. Passo 3: A alternativa A é direcionada, pois já afirma que o horário é 'muito cedo' e pergunta apenas se deve ser alterado, induzindo o respondente a concordar. Passo 4: A alternativa B parte do pressuposto de que o horário influencia negativamente o rendimento, algo que o questionário ainda não comprovou nem deveria assumir. Passo 5: A alternativa C junta dois temas (satisfação com o horário e percepção de injustiça) e ainda pressupõe o horário das 7h, o que confunde o respondente. Passo 6: A alternativa E restringe a escolha a duas opções específicas (7h ou 8h), deixando de fora outras possibilidades e tomando como dado um horário que não foi apresentado como hipótese neutra. Conclusão: a pergunta D é a mais adequada, em concordância com o gabarito oficial.
💡 Dica: Analise o tom e a imparcialidade das perguntas para identificar a mais neutra.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que basta perguntar diretamente sobre a mudança desejada, sem perceber que a afirmação inicial sobre o horário ser 'muito cedo' já induz a resposta.
Por que engana: Escolher perguntas que induzem a resposta ou apresentam pressupostos negativos, comprometendo a imparcialidade.
O aluno aceita como verdadeiro o pressuposto de que o horário prejudica o rendimento, sem perceber que a pergunta deveria apenas investigar a opinião, não afirmar uma relação causal.
O aluno não percebe que a pergunta reúne dois temas distintos (satisfação e injustiça) em uma só questão, e ainda pressupõe o horário das 7h como fato.
É uma pergunta aberta, neutra e clara, sem induzir respostas ou pressupor aspectos negativos.
O aluno acha que oferecer apenas duas opções específicas torna a pergunta mais clara e objetiva, sem notar que ela limita as respostas possíveis e já assume como referência o horário das 7h.
Raio-X da questão
redação imparcial em questionário
diagnostico
compreensão de texto
estude como formular perguntas claras e neutras em pesquisas
Escolher perguntas que induzem a resposta ou apresentam pressupostos negativos, comprometendo a imparcialidade.
pensamento_critico
cotidiano
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