No refúgio de uma cozinha comunitária, o aroma de ervas se mistura ao tilintar das colheres. Deve-se lavar bem…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar, em diferentes textos, os efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos linguístico-discursivos de prescrição, causalidade, sequências descritivas e expositivas e ordenação de eventos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
No refúgio de uma cozinha comunitária, o aroma de ervas se mistura ao tilintar das colheres. Deve-se lavar bem os vegetais para evitar impurezas. Em seguida, pique-os cuidadosamente, para que os sabores se incorporem de maneira uniforme. Primeiro, aqueça o azeite em fogo médio; depois, junte a cebola e refogue até que fique translúcida. Em seguida, adicione os vegetais picados, tempere com sal e pimenta e misture por 5 minutos. Por fim, desligue o fogo e sirva imediatamente, garantindo a textura crocante e o frescor dos ingredientes. Analise os recursos de prescrição, causalidade e sequência descritiva no texto e identifique seu principal efeito de sentido.
- A) Destacar a objetividade e a clareza das instruções de preparo
- B) Intensificar o aspecto narrativo e fantasioso da cena
- C) Criar um tom informal de conversa entre amigos
- D) Provocar dúvidas sobre a procedência dos ingredientes
- E) Enfatizar a subjetividade das preferências de quem cozinha
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- O texto combina uma descrição de cenário (o refúgio, o aroma de ervas, o tilintar das colheres) com um texto prescritivo, isto é, uma receita, cujo objetivo é orientar o leitor a executar ações em ordem.
- Os recursos linguísticos que aparecem são: o uso de verbos no imperativo ou em forma de instrução (lavar, pique, aqueça, junte, refogue, adicione, misture, desligue, sirva), que prescrevem ações; os conectivos de causalidade e finalidade (para evitar impurezas, para que os sabores se incorporem, garantindo), que justificam cada procedimento; e os marcadores de sequência temporal (primeiro, depois, em seguida, por fim), que organizam as etapas em ordem.
- Juntos, esses recursos constroem um texto objetivo, claro e ordenado, cujo efeito principal é destacar a objetividade e a clareza das instruções de preparo. Resposta correta: A.
- Por que as outras estão erradas:
- B) O texto não tem enredo nem elementos fantasiosos; a cena inicial é apenas um cenário breve e a parte central é técnica.
- C) Não há marcas de informalidade, como gírias, interpelações diretas ou tom de conversa entre amigos.
- D) O texto não levanta qualquer questionamento sobre a origem dos ingredientes; ao contrário, apenas recomenda lavá-los.
- E) As instruções são impessoais e padronizadas, não tratam de gostos ou preferências individuais de quem cozinha.
- Conclusão: o principal efeito de sentido é a objetividade e a clareza, o que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Analise como os recursos textuais influenciam o sentido do texto.
Alternativa por alternativa
Os recursos prescritivos e sequenciais orientam o leitor de forma clara e direta, garantindo compreensão objetiva.
O aluno se deixa levar pela cena inicial poética (refúgio, aroma, tilintar das colheres) e supõe que ela domina o texto, tomando a descrição sensorial por narrativa fantasiosa.
Por que engana: Confundir o efeito dos recursos textuais com aspectos narrativos ou subjetivos do texto.
O aluno associa o tom leve e a linguagem simples do texto à informalidade de uma conversa entre amigos, sem perceber que a linguagem é impessoal e de instrução.
O aluno acredita que a recomendação de lavar os vegetais sugere desconfiança quanto à procedência dos ingredientes, extrapolando um cuidado comum de higiene para uma dúvida que o texto não expressa.
O aluno considera que, por se tratar de culinária, o texto expressa gosto pessoal de quem cozinha, confundindo o contexto da receita com a expressão de subjetividade.
Raio-X da questão
recursos textuais e efeito de sentido
avaliacao
recursos linguísticos textuais
estudo de recursos de prescrição, causalidade e sequência
Confundir o efeito dos recursos textuais com aspectos narrativos ou subjetivos do texto.
pensamento_critico
cotidiano
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