— Turma, participaremos de um projeto comunitário para prevenir riscos de enchentes no bairro Jardim das…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
— Turma, participaremos de um projeto comunitário para prevenir riscos de enchentes no bairro Jardim das Acácias, explicou a professora. Estamos organizando um informativo impresso que será distribuído nas casas dos moradores. Nele, vocês devem incluir: dados sobre áreas de risco, orientações para situações de alagamento, contatos de emergência e ilustrações simples. Para planejar o trabalho, discutam: qual tom usar, como estruturar as seções e de que forma apresentar as instruções para que sejam claras a todos que receberão o material. Analise o texto-base e identifique qual aspecto do planejamento textual é evidenciado pela recomendação de usar um tom acessível aos moradores?
- A) Delimitação do tema sobre riscos de enchentes
- B) Definição do registro linguístico adequado ao público
- C) Determinação dos contatos de emergência a serem incluídos
- D) Seleção de recursos visuais ilustrativos
- E) Escolha do formato gráfico do informativo
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- O enunciado pede o aspecto do planejamento textual evidenciado pela recomendação de usar um tom acessível aos moradores, isto é, que o informativo seja claro para quem vai recebê-lo.
- Tom acessível significa escolher o registro linguístico (formal ou informal, linguagem simples ou técnica, vocabulário) de acordo com o público-alvo, que são os moradores do bairro. Isso corresponde à alternativa B, Definição do registro linguístico adequado ao público.
- Por que as outras estão erradas:
- A) A delimitação do tema trata de restringir o assunto (riscos de enchentes), e não do modo de escrever.
- C) Os contatos de emergência são um conteúdo a ser incluído, e não uma questão de tom.
- D) Os recursos visuais são as ilustrações, que aparecem como item separado no enunciado e não se relacionam ao tom.
- E) O formato gráfico diz respeito à diagramação e aparência do material, e não ao modo de linguagem.
- Conclusão: a recomendação de tom acessível evidencia a definição do registro linguístico adequado ao público, o que confirma o gabarito oficial B.
💡 Dica: Pense no público-alvo e no tom adequado para comunicar com clareza.
Alternativa por alternativa
O aluno associa planejamento a delimitar o assunto e acredita que definir o tema central do informativo é o que o tom está determinando. Confunde o escopo do conteúdo com a forma de escrever.
Por que engana: Confundir registro linguístico com outros aspectos do texto, como tema ou formato visual.
O registro acessível considera as características dos interlocutores (moradores) no planejamento.
O aluno interpreta que, para ser claro a todos, o informativo precisa decidir quais contatos de emergência entram, pois esse item também aparece no texto de planejamento. Ele tomou um conteúdo citado no texto como o aspecto pedido.
O aluno associa clareza às ilustrações, que são recursos para facilitar a compreensão visual. Ele desloca o foco da linguagem para o recurso visual, que não é o aspecto indicado pelo tom.
O aluno pensa que tornar o material acessível depende apenas da aparência do impresso, como layout e tamanho de letra. Ele confunde acessibilidade do texto com diagramação gráfica.
Raio-X da questão
registro linguístico e público
diagnostico
registro linguístico básico · compreensão de texto
Estude sobre registro linguístico e adequação ao público.
Confundir registro linguístico com outros aspectos do texto, como tema ou formato visual.
pensamento_critico
cotidiano
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