Pergunta retórica: “Como envolver os estudantes em notícias escolares sem soar distante?” Muitas edições da…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Planejar, produzir, revisar, editar, reescrever e avaliar textos escritos e multissemióticos, considerando sua adequação às condições de produção do texto, no que diz respeito ao lugar social a ser assumido e à imagem que se pretende passar a respeito de si mesmo, ao leitor pretendido, ao veículo e mídia em que o texto ou produção cultural vai circular, ao contexto imediato e sócio-histórico mais geral, ao gênero textual em questão e suas regularidades, à variedade linguística apropriada a esse contexto e ao uso do conhecimento dos aspectos notacionais (ortografia padrão, pontuação adequada, mecanismos de concordância nominal e verbal, regência verbal etc.), sempre que o contexto o exigir.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Pergunta retórica: “Como envolver os estudantes em notícias escolares sem soar distante?” Muitas edições da newsletter interna da escola têm adotado tom excessivamente formal. No último exemplar, o comitê divulgou um boletim de oito páginas com metas acadêmicas para o próximo trimestre, enfatizando a necessidade de assiduidade, participação ativa e rigor na execução das atividades. Embora forneça informações completas, o texto não estimula o interesse dos alunos, que reclamam do estilo denso e impessoal. Para ampliar o engajamento, a direção busca uma reescrita que dialogue diretamente com o público de adolescentes, usando linguagem acessível, tom acolhedor e vocabulário atraente. Analise o texto e identifique a reescrita que adequa o boletim ao público de adolescentes, promovendo linguagem acessível e envolvente.
- A) Confira o boletim com informações técnicas sobre objetivos de aprendizado e relevância do cumprimento de tarefas.
- B) Confira o boletim deste mês com dicas de estudo divertidas para você arrasar nas provas!
- C) Confira o informe mensal com orientações para garantir frequência e desempenho preciso nas atividades escolares.
- D) Confira o informe mensal do comitê da escola detalhando metas acadêmicas e ressaltando a importância da presença e do rigor.
- E) Confira o informe mensal com metas para o próximo trimestre, ressaltando a necessidade de assiduidade e rigor.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- O enunciado pede a reescrita do boletim que torne o texto acessível e envolvente para adolescentes, com linguagem simples, tom acolhedor e vocabulário atraente. Passo 2: Analise cada alternativa quanto ao tom, ao vocabulário e à proximidade com o público jovem. Passo 3: A alternativa B usa 'Confira', 'deste mês', 'dicas de estudo divertidas' e 'para você arrasar nas provas', uma linguagem próxima do jovem, com tom acolhedor e atraente, o que atende exatamente ao pedido. Passo 4: A alternativa A mantém termos técnicos como 'objetivos de aprendizado' e 'relevância', o que a torna distante do público. Passo 5: A alternativa C troca algumas palavras por 'orientações' e 'garantir frequência', mas continua burocrática e formal, com 'desempenho preciso'. Passo 6: A alternativa D repete 'comitê', 'metas acadêmicas' e 'rigor', mantendo o estilo denso que os alunos criticaram. Passo 7: A alternativa E praticamente reproduz o texto original, com 'assiduidade' e 'rigor', sem qualquer mudança de tom. Passo 8: Conclusão: a resposta correta é B, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Compare o tom e a linguagem das alternativas para identificar a mais acessível e envolvente para adolescentes.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que informação completa e técnica já basta para engajar, confundindo clareza do conteúdo com linguagem acessível.
Por que engana: Escolher uma alternativa que mantém linguagem formal e técnica, não adequada para o público adolescente.
Uso de linguagem direta, tom acolhedor e vocabulário atraente, adequado a adolescentes.
O aluno percebe a troca de algumas palavras por termos mais simples e conclui que o texto já foi adaptado, sem notar que o tom continua burocrático e formal.
O aluno acredita que mencionar a origem do texto e manter as metas com um vocabulário parecido torna a mensagem mais próxima, ignorando a crítica ao estilo denso.
O aluno entende que uma versão resumida do original, mantendo o mesmo vocabulário e tom, atende à reescrita pedida, sem considerar a exigência de linguagem envolvente.
Raio-X da questão
linguagem acessível e envolvente
diagnostico
tipos de texto e linguagem · publico leitor
Estude como adaptar textos para diferentes públicos e estilos de linguagem.
Escolher uma alternativa que mantém linguagem formal e técnica, não adequada para o público adolescente.
pensamento_critico
cotidiano
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