Membros da comunidade quilombola se reúnem sob o sobrado centenário que serve de espaço cultural. Em pauta…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar e analisar as demandas e os protagonismos políticos, sociais e culturais dos povos indígenas e das populações afrodescendentes (incluindo as quilombolas) no Brasil contemporâneo considerando a história das Américas e o contexto de exclusão e inclusão precária desses grupos na ordem social e econômica atual, promovendo ações para a redução das desigualdades étnico-raciais no país.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Membros da comunidade quilombola se reúnem sob o sobrado centenário que serve de espaço cultural. Em pauta, destaca-se a luta pela regularização fundiária de suas terras ancestrais. No encontro, também discutiram a implantação de escolas com currículo que valorize sua história e a promoção de feiras de produtos agroecológicos que resgatem saberes tradicionais. A comunidade cobrou do poder público projetos de infraestrutura de saneamento básico, mas enfatizou que tais obras devem ser planejadas e executadas com sua participação ativa, preservando práticas culturais e ambientais. Analise o texto-base e avalie qual iniciativa expressa o protagonismo político-cultural da comunidade quilombola.
- A) Implantação de escolas com currículo valorizando sua história
- B) Regularização fundiária das terras ancestrais
- C) Execução de obras por empresas externas sem interlocução local
- D) Cobrança de saneamento básico sem consulta comunitária
- E) Promoção de feiras agroecológicas de produtos tradicionais
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Identifique as iniciativas apresentadas pela comunidade: luta pela regularização fundiária, implantação de escolas com currículo que valorize sua história, feiras agroecológicas e cobrança de saneamento com participação ativa. Passo 2: Protagonismo político-cultural significa que a comunidade assume o papel de sujeito, propondo e conduzindo ações que unem a dimensão política (decidir sobre seu destino) e a dimensão cultural (valorizar sua história e seus saberes). Passo 3: A implantação de escolas com currículo que valorize a história quilombola é uma proposta da própria comunidade. Ela define o conteúdo da formação, reafirma a identidade e disputa o espaço da educação, reunindo as dimensões política e cultural. Passo 4: A alternativa B também expressa luta política legítima, mas o texto a apresenta como demanda de reconhecimento de direitos dirigida ao Estado, sem explicitar a dimensão cultural pedida. Por isso é a alternativa mais próxima de A e merece atenção. Passo 5: A alternativa C está errada, pois exclui a interlocução local, o oposto do protagonismo descrito no texto. Passo 6: A alternativa D está errada, pois cobrar saneamento sem consulta comunitária contradiz a exigência de participação ativa. Passo 7: A alternativa E está errada, pois as feiras resgatam saberes tradicionais, mas são uma ação restrita de produção e comercialização, sem o caráter político-cultural mais amplo de A. Passo 8: Conclusão: o gabarito A está correto, mas a questão admite leitura mais ampla em que B também seria defensável, o que indica uma fragilidade do enunciado.
💡 Dica: Identifique a iniciativa que demonstra protagonismo político-cultural da comunidade quilombola.
Alternativa por alternativa
Corresponde a protagonismo cultural ao assegurar educação que resgate e promova a identidade quilombola.
O aluno acha que a luta pela terra, por ser o tema de destaque do texto, é automaticamente a maior expressão de protagonismo, sem considerar a dimensão cultural que o enunciado pede.
Por que engana: Confundir ações de protagonismo com iniciativas impostas sem participação comunitária.
O aluno entende que obras executadas por empresas externas são sinal de desenvolvimento, esquecendo que o texto condiciona as obras à participação local.
O aluno confunde cobrar do poder público com protagonismo, ignorando que o texto exige que as obras sejam planejadas com consulta e participação da comunidade.
O aluno acha que resgatar tradições por meio de feiras basta como protagonismo, sem perceber que a questão pede uma iniciativa de alcance político-cultural mais amplo.
Raio-X da questão
protagonismo político-cultural quilombola
avaliacao
comunidades quilombolas e cultura · direitos territoriais quilombolas
estude o conceito de protagonismo político e cultural em comunidades tradicionais
Confundir ações de protagonismo com iniciativas impostas sem participação comunitária.
multiculturalismo
pensamento_critico
cotidiano
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