— Não acredito que chegamos tão longe — murmurou Ana, olhando para as luzes que pendurou na sala. João…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar os efeitos de sentido decorrentes da interação entre os elementos linguísticos e os recursos paralinguísticos e cinésicos, como as variações no ritmo, as modulações no tom de voz, as pausas, as manipulações do estrato sonoro da linguagem, obtidos por meio da estrofação, das rimas e de figuras de linguagem como as aliterações, as assonâncias, as onomatopeias, dentre outras, a postura corporal e a gestualidade, na declamação de poemas, apresentações musicais e teatrais, tanto em gêneros em prosa quanto nos gêneros poéticos, os efeitos de sentido decorrentes do emprego de figuras de linguagem, tais como comparação, metáfora, personificação, metonímia, hipérbole, eufemismo, ironia, paradoxo e antítese e os efeitos de sentido decorrentes do emprego de palavras e expressões denotativas e conotativas (adjetivos, locuções adjetivas, orações subordinadas adjetivas etc.), que funcionam como modificadores, percebendo sua função na caracterização dos espaços, tempos, personagens e ações próprios de cada gênero narrativo.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
— Não acredito que chegamos tão longe — murmurou Ana, olhando para as luzes que pendurou na sala. João exclamou: — VAMOS SURPREENDER A LAURA! Ana suspirou: ... Bem, espero que ela goste. Logo depois, bateu três vezes na mesa e perguntou: — Pronto, está tudo certo? Analise o texto-base e identifique o efeito de sentido produzido pelas reticências na fala de Ana.
- A) Expressar pressa por indicar palavras ditas rapidamente.
- B) Expressar surpresa por indicar uma reação inesperada.
- C) Expressar hesitação por indicar pausas na fala.
- D) Expressar tristeza por indicar uma fala abatida.
- E) Expressar certeza por mostrar uma fala concluída.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Leia a fala de Ana no texto: 'Ana suspirou: ... Bem, espero que ela goste.' As reticências aparecem logo no início da fala, depois do suspiro.
- Considere o contexto. Ana acabou de ver o trabalho preparado e demonstra insegurança sobre a reação de Laura, o que se confirma depois, quando pergunta 'Pronto, está tudo certo?'.
- As reticências, nesse uso, marcam uma pausa na fala, como se Ana hesitasse antes de completar o pensamento. Esse efeito é de hesitação, indicando dúvida e falta de certeza.
- Verificando as alternativas, a alternativa C está correta, pois descreve exatamente esse efeito: hesitação por indicar pausas na fala.
- A alternativa A está errada, pois não há indicação de rapidez na fala; ao contrário, há uma pausa. A alternativa B está errada, porque a surpresa é expressa por João, não por Ana. A alternativa D está errada, pois não há tristeza marcada no texto. A alternativa E está errada, já que as reticências indicam uma fala interrompida ou incompleta, o oposto de certeza.
- Conclusão: o gabarito oficial C está correto.
💡 Dica: Observe o uso das reticências para identificar o efeito de sentido na fala de Ana.
Alternativa por alternativa
O aluno associa as reticências a algo dito rapidamente, como se a fala fosse 'engolida' ou apressada.
Por que engana: Confundir o uso das reticências com outras marcas de pontuação ou interpretar errado o efeito de pausa e hesitação.
O aluno acredita que as reticências indicam surpresa e confunde a reação de João, que exclama 'VAMOS SURPREENDER A LAURA!', com a fala de Ana.
As reticências indicam uma interrupção ou pausa na fala. Nesse contexto, elas sugerem que Ana hesita antes de continuar, revelando certa insegurança sobre a reação de Laura.
O aluno interpreta o suspiro de Ana como sinal de tristeza e atribui esse sentido às reticências, sem analisar o pausa que elas marcam.
O aluno entende que, por a fala ter terminado com 'espero que ela goste', ela estaria concluída e com certeza, ignorando que as reticências indicam interrupção ou pausa.
Raio-X da questão
uso das reticências
diagnostico
pontuacao em dialogos
Estude o uso e efeito das reticências em diálogos.
Confundir o uso das reticências com outras marcas de pontuação ou interpretar errado o efeito de pausa e hesitação.
pensamento_critico
literario
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