Nas largas avenidas pavimentadas, carruagens de ferro eram impulsionadas por locomotivas a vapor, conectando…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Explicar o significado de “modernidade” e suas lógicas de inclusão e exclusão, com base em uma concepção europeia.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Nas largas avenidas pavimentadas, carruagens de ferro eram impulsionadas por locomotivas a vapor, conectando fábricas e mercados. A luz a gás revelou vitrines elegantes, onde convites para salões burgueses estavam impressos em convites restritos: apenas proprietários de fábricas e suas famílias tinham acesso. Indústrias adotavam máquinas para acelerar a produção, atraindo trabalhadores rurais em busca de salário. Ao mesmo tempo, operários de origem camponesa viviam em cortiços apertados, sem direito a participar dos salões e à circulação nos espaços de prestígio urbano. Essa organização social alinhava progresso tecnológico e segregação de grupos tidos como inferiores. Analise o texto e identifique o elemento que ilustra a lógica de exclusão típica da modernidade europeia descrita.
- A) A expansão das redes ferroviárias que aproximou regiões industriais.
- B) O acesso restrito aos espaços de prestígio mantinha os trabalhadores afastados da elite urbana.
- C) A instalação de iluminação pública para maior circulação noturna.
- D) A adoção de máquinas para acelerar a produção industrial.
- E) A instalação de máquinas para iluminar as ruas das cidades.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- O texto descreve a modernidade europeia do século XIX, com avanços técnicos (ferrovias, luz a gás, máquinas) convivendo com a segregação social. A pergunta pede o elemento que ilustra a lógica de exclusão, não o progresso técnico em si.
- Procure no texto a passagem em que alguém é impedido de participar. Ela aparece em duas partes: os convites restritos aos proprietários de fábricas e suas famílias, e os operários de origem camponesa que vivem em cortiços sem direito a participar dos salões e à circulação nos espaços de prestígio urbano.
- A alternativa B afirma exatamente isso: o acesso restrito aos espaços de prestígio mantinha os trabalhadores afastados da elite urbana. Ela é o elemento de exclusão descrito no texto.
- As outras alternativas são elementos de progresso técnico ou de infraestrutura, não de exclusão. A alternativa A (ferrovias que aproximam regiões industriais) mostra integração, não segregação. A alternativa C (iluminação pública para circulação noturna) amplia o acesso à cidade. A alternativa D (máquinas que aceleram a produção) é o progresso tecnológico citado no texto, que atrai trabalhadores, mas não exclui ninguém. A alternativa E é uma confusão de sentido: máquinas que iluminam ruas são uma forma de tecnologia, não um mecanismo de exclusão, e a frase também não corresponde ao texto, que fala em luz a gás.
- Conclusão: a resposta é a B, pois é o único elemento que expressa a exclusão social descrita no texto, em linha com o gabarito oficial.
💡 Dica: Relacione as diferenças de acesso descritas à exclusão dos trabalhadores dos espaços da elite.
Alternativa por alternativa
O aluno associa expansão ferroviária a algo negativo ou excludente, quando o texto apenas menciona a ferrovia como meio de conexão entre fábricas e mercados.
Por que engana: O aluno pode confundir elementos do progresso tecnológico, como ferrovias e iluminação, com a lógica de exclusão social, ignorando a restrição de acesso aos espaços de prestígio.
O texto mostra que os salões e outros espaços de prestígio eram reservados aos proprietários de fábricas e suas famílias, enquanto os operários não podiam participar deles.
O aluno acredita que a iluminação pública, por ser um símbolo da modernidade, funcionaria como mecanismo de exclusão, quando na verdade ela amplia a circulação urbana.
O aluno identifica a máquina como causa da exclusão, confundindo o progresso técnico descrito no texto com o mecanismo de segregação; o texto trata a máquina como atração de trabalhadores, não como barreira social.
O aluno lê a frase sem atenção ao enunciado, que menciona luz a gás e não máquinas de iluminação, e acredita que a tecnologia de iluminação exclui pessoas, o que não corresponde ao texto.
Raio-X da questão
Segregação social urbana
avaliacao
Industrialização e sociedade urbana · Desigualdade entre classes sociais
Revise como a modernidade europeia articulou industrialização, desigualdade social e exclusão dos trabalhadores.
O aluno pode confundir elementos do progresso tecnológico, como ferrovias e iluminação, com a lógica de exclusão social, ignorando a restrição de acesso aos espaços de prestígio.
cidadania_etica
pensamento_critico
historico
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