Por que, em nossa cidade, as ciclovias ainda geram tanta controvérsia? Na carta enviada ao jornal, uma…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar e avaliar teses/opiniões/posicionamentos explícitos e implícitos, argumentos e contra-argumentos em textos argumentativos do campo (carta de leitor, comentário, artigo de opinião, resenha crítica etc.), posicionando-se frente à questão controversa de forma sustentada.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Por que, em nossa cidade, as ciclovias ainda geram tanta controvérsia? Na carta enviada ao jornal, uma moradora questiona o projeto recente de ciclovia na Rua das Flores. Compreendo a necessidade de ampliar meios sustentáveis de transporte, mas a ciclovia implantada na Rua das Flores impede acesso rápido aos comércios locais. Apesar de reconhecer que o projeto promove melhoria da qualidade do ar e aumenta a segurança dos ciclistas, defendo que sejam estudadas rotas alternativas que não comprometam o comércio tradicional nem prejudiquem quem depende de estacionamento. Analise o texto-base e identifique o trecho que expressa o contra-argumento apresentado pela autora.
- A) Ressaltar que o projeto aumenta a segurança dos ciclistas
- B) Apontar a necessidade de ampliar meios sustentáveis de transporte
- C) Destacar que a ciclovia implantada na Rua das Flores impede acesso rápido aos comércios locais
- D) Reconhecer que o projeto promove melhoria da qualidade do ar
- E) Defender que sejam estudadas rotas alternativas sem comprometer o comércio tradicional
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- O contra-argumento é a objeção que a autora levanta contra o projeto, isto é, o ponto que se opõe à ciclovia. Ao ler o texto, a objeção aparece na frase 'a ciclovia implantada na Rua das Flores impede acesso rápido aos comércios locais'. Passo 2: Essa frase apresenta a crítica de forma direta, como um problema concreto causado pelo projeto, o que caracteriza o contra-argumento. Passo 3: As demais alternativas não cumprem essa função. A alternativa A é um argumento favorável, pois a segurança dos ciclistas é um benefício reconhecido pela autora. A alternativa B é um ponto de partida que a autora aceita, a necessidade de ampliar meios sustentáveis de transporte. A alternativa D é uma concessão, pois a autora reconhece a melhoria da qualidade do ar. A alternativa E é a proposta final da carta, que sugere estudar rotas alternativas; é a conclusão do texto, e não a objeção em si. Passo 4: Portanto, o trecho que expressa o contra-argumento é o da alternativa C, que está de acordo com o gabarito oficial.
💡 Dica: Identifique o trecho que apresenta a objeção ou crítica da autora ao projeto.
Alternativa por alternativa
O aluno identifica como contra-argumento um benefício do projeto, sem perceber que a autora apresenta esse ponto como favorável à ciclovia.
O aluno toma uma concordância inicial da autora com a sustentabilidade como se fosse uma objeção, quando ela apenas reconhece uma necessidade geral.
Esse trecho apresenta o contra-argumento ao projeto, apontando impacto negativo no comércio.
O aluno confunde a concessão ('apesar de reconhecer') com a objeção, sem notar que a autora admite um benefício ambiental do projeto.
O aluno confunde a proposta final de estudar rotas alternativas com a objeção, sem distinguir a conclusão da crítica que a sustenta.
Por que engana: Confundir argumento com contra-argumento, escolhendo trechos que apoiam o projeto em vez de criticá-lo.
Raio-X da questão
contra-argumento em texto
diagnostico
compreensão de texto argumentativo
estudo de argumentos e contra-argumentos em textos
Confundir argumento com contra-argumento, escolhendo trechos que apoiam o projeto em vez de criticá-lo.
pensamento_critico
cotidiano
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