À beira do reservatório municipal de Serra Azul, placas informativas alertam para o uso consciente da água…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Perceber e analisar os recursos estilísticos e semióticos dos gêneros jornalísticos e publicitários, os aspectos relativos ao tratamento da informação em notícias, como a ordenação dos eventos, as escolhas lexicais, o efeito de imparcialidade do relato, a morfologia do verbo, em textos noticiosos e argumentativos, reconhecendo marcas de pessoa, número, tempo, modo, a distribuição dos verbos nos gêneros textuais (por exemplo, as formas de pretérito em relatos; as formas de presente e futuro em gêneros argumentativos; as formas de imperativo em gêneros publicitários), o uso de recursos persuasivos em textos argumentativos diversos (como a elaboração do título, escolhas lexicais, construções metafóricas, a explicitação ou a ocultação de fontes de informação) e as estratégias de persuasão e apelo ao consumo com os recursos linguístico-discursivos utilizados (tempo verbal, jogos de palavras, metáforas, imagens).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
À beira do reservatório municipal de Serra Azul, placas informativas alertam para o uso consciente da água. Dados divulgados apontam que o consumo local cresceu 15% em seis meses. “Precisamos reduzir o desperdício para garantir o abastecimento”, afirma a engenheira hidráulica Carla Mendes. No portal oficial, um link leva ao relatório completo da autarquia. O selo da Prefeitura de Serra Azul aparece ao lado das placas. Analise o texto-base e identifique qual recurso estilístico reforça a credibilidade da informação apresentada pelo emissor.
- A) Inclusão de depoimento de especialista
- B) Presença de selo institucional na comunicação
- C) Inserção de link para relatório completo
- D) Emprego de intertítulo para organizar o conteúdo
- E) Uso de estatística nos dados divulgados
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- O enunciado pede o recurso estilístico que reforça a credibilidade da informação, ou seja, o elemento que dá autoridade ao emissor e torna o conteúdo mais confiável para o leitor. Passo 2: Ao analisar o texto, a fala da engenheira hidráulica Carla Mendes ('Precisamos reduzir o desperdício para garantir o abastecimento') é um depoimento de especialista. Ela é apresentada pela sua profissão, o que cria um argumento de autoridade: a informação passa a ser sustentada por alguém com conhecimento técnico na área. Esse é o recurso estilístico-argumentativo mais direto para reforçar a credibilidade. Passo 3: Os demais elementos também contribuem para a confiança, mas de forma diferente. O selo da prefeitura indica a origem institucional da mensagem, e não um recurso de estilo do texto em si. O link para o relatório completo oferece possibilidade de conferência, mas não é uma fala ou argumento do emissor. Os dados estatísticos informam o conteúdo, sem que o texto os valide com uma voz autorizada. Passo 4: Verificação da comparação com o gabarito oficial: o gabarito indica a alternativa A, que coincide com a resolução obtida. Passo 5: Por que as outras estão erradas: B é um elemento de identificação institucional, não um recurso estilístico do texto; C é uma referência de acesso a fontes, que apenas remete ao relatório sem aparecer no texto-base como voz de autoridade; D é um recurso de organização visual e não de credibilidade, pois intertítulos apenas estruturam o conteúdo; E é um dado informativo, que apresenta o fato, mas não atesta sua confiabilidade por si só.
💡 Dica: Identifique o recurso que reforça a credibilidade no texto.
Alternativa por alternativa
O depoimento da engenheira Carla Mendes confere autoridade e reforça a credibilidade do texto.
O aluno acredita que a presença de um selo oficial, por si só, comprova a veracidade da informação, tratando a marca institucional como recurso de estilo.
Por que engana: Confundir diferentes recursos estilísticos e escolher um que não reforça a credibilidade do emissor.
O aluno entende que apenas oferecer um link já garante confiança, sem perceber que o texto precisa de uma voz ou argumento de autoridade que sustente a informação.
O aluno confunde organização do texto com credibilidade, achando que um conteúdo bem estruturado em partes é automaticamente mais confiável.
O aluno associa a presença de números à veracidade, supondo que dados estatísticos tornam a informação confiável por si mesmos, sem considerar quem os apresenta.
Raio-X da questão
recursos estilísticos e credibilidade
diagnostico
recursos estilísticos textuais
Estude os recursos que conferem credibilidade em textos informativos.
Confundir diferentes recursos estilísticos e escolher um que não reforça a credibilidade do emissor.
pensamento_critico
cotidiano
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