Na justificativa de um pedido de mudança no horário da aula, o texto diz: "A turma ficou muito tempo na fila…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Utilizar, na escrita/reescrita de textos argumentativos, recursos linguísticos que marquem as relações de sentido entre parágrafos e enunciados do texto e operadores de conexão adequados aos tipos de argumento e à forma de composição de textos argumentativos, de maneira a garantir a coesão, a coerência e a progressão temática nesses textos (“primeiramente, mas, no entanto, em primeiro/segundo/terceiro lugar, finalmente, em conclusão” etc.).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Na justificativa de um pedido de mudança no horário da aula, o texto diz: "A turma ficou muito tempo na fila da merenda. Por isso, alguns alunos perderam parte da atividade." — A expressão "Por isso" indica
- A) explica que a turma ficou na fila porque os alunos perderam parte da atividade.
- B) apresenta duas ações que acontecem ao mesmo tempo, sem indicar relação entre elas.
- C) indica uma conclusão geral sobre a importância de mudar o horário da aula, sem relação com a fila da merenda.
- D) indica que a situação da fila na merenda foi a causa de alguns alunos perderem parte da atividade.
- E) mostra que alguns alunos perderam parte da atividade e, depois disso, ficaram na fila da merenda.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Leia o trecho. A primeira frase diz que a turma ficou muito tempo na fila da merenda. A segunda começa com 'Por isso' e informa que alguns alunos perderam parte da atividade. Passo 2: O conector 'Por isso' introduz uma consequência, ou seja, o que acontece como resultado do fato anterior. Passo 3: Aplicando ao texto, a fila longa é a causa e a perda de parte da atividade é a consequência. Passo 4: Logo, a alternativa D está correta, pois indica que a situação da fila foi a causa de alguns alunos perderem parte da atividade. Passo 5: A alternativa A está errada, porque inverte causa e consequência: a perda da atividade não explica a fila. Passo 6: A alternativa B está errada, porque 'Por isso' não apenas junta duas ações simultâneas; ele estabelece uma relação de causa e consequência. Passo 7: A alternativa C está errada, porque o conector não traz uma conclusão geral sobre a importância de mudar o horário; ele se liga diretamente à fila da merenda. Passo 8: A alternativa E está errada, porque 'Por isso' não marca sequência temporal; a fila vem antes e a perda de atividade é o resultado. Passo 9: O gabarito oficial é D e coincide com a resolução feita sem consulta a ele.
💡 Dica: Observe o valor de 'por isso' na ligação entre as frases.
Alternativa por alternativa
O aluno inverte a relação entre os fatos, supondo que os alunos perderam a atividade e por isso a turma ficou na fila.
O aluno entende 'Por isso' como mero conectivo de simultaneidade, sem perceber que ele expressa causa e consequência entre as duas orações.
O aluno interpreta o trecho como uma conclusão geral do texto sobre mudar o horário, desconsiderando que 'Por isso' se liga diretamente à fila da merenda.
Responde exatamente ao comando, identificando a relação de causa e consequência entre as duas orações, sem repetir literalmente a frase do texto-base.
O aluno confunde o conector causal com um marcador de sequência temporal e acredita que a fila veio depois da perda da atividade.
Por que engana: Trocar a consequência pela causa.
Raio-X da questão
Relação de causa e consequência.
Reconhecer relação d
Reconhecimento de conectivos. · Identificação de relações lógicas no texto.
Conectivos e coesão textual.
Trocar a consequência pela causa.
Atenção.
Justificativa de ped
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