A narrow strip of land behind the classroom windows has turned into lively vegetable beds this spring…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar o assunto de um texto, reconhecendo sua organização textual e palavras cognatas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
A narrow strip of land behind the classroom windows has turned into lively vegetable beds this spring. Students water young lettuce, carrots and tomatoes each morning before classes begin. The school organized a gardening program in partnership with local volunteers. Weekly workshops teach basic techniques for planting, composting and pest control. Colorful signs in English and Spanish label each plant, helping students learn vocabulary such as "herbivore," "organic" and "pollinator." At the end of the season, the harvest is shared with families and the community market. This project combines science lessons with practical skills, promoting environmental awareness and healthy nutrition among elementary learners. Identify the main topic discussed in the text.
- A) The role of cooking workshops in schools
- B) The organization of a local farmers market
- C) The implementation of a school gardening program
- D) The nutritional value of various vegetables
- E) The history of gardening techniques
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Leia o texto inteiro e observe o que se repete e o que organiza as demais informações. O texto descreve uma horta montada no pátio de uma escola, com plantio diário, oficinas semanais sobre técnicas de plantio, compostagem e controle de pragas, placas com vocabulário e divisão da colheita com famílias e comunidade.
- Identifique o tema central, isto é, a ideia que sustenta todos os trechos. Tudo gira em torno de um programa de horticultura escolar, com parcerias, atividades e objetivos educativos.
- Verifique as alternativas. A alternativa C, 'The implementation of a school gardening program' (a implantação de um programa escolar de horticultura), resume exatamente esse tema.
- Analise as demais. A alternativa A é errada porque o texto não fala de oficinas de culinária; as oficinas são sobre plantio, compostagem e controle de pragas. A alternativa B é errada porque a feira comunitária é citada apenas como destino da colheita, não como tema. A alternativa D é errada porque o valor nutricional dos vegetais é mencionado de forma genérica, sem análise. A alternativa E é errada porque não há qualquer história das técnicas de horticultura no texto.
- Conclusão: a alternativa correta é a C, e concordo com o gabarito oficial.
💡 Dica: Leia o texto atentamente e identifique o tema principal abordado.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter se prendido à palavra 'workshops' e imaginado que as oficinas do texto são de culinária, quando elas tratam de plantio, compostagem e controle de pragas.
Por que engana: Escolher alternativas que mencionam detalhes secundários ou temas relacionados, mas que nao sao o foco principal do texto.
O aluno pode ter tomado o mercado comunitário, citado como destino final da colheita, pelo assunto principal do texto, quando ele é apenas um detalhe do projeto.
O texto descreve um programa escolar de jardinagem, com atividades de cultivo e ensino de vocabulário.
O aluno pode ter achado que, por citar alface, cenoura e tomate e falar em 'healthy nutrition', o texto trata do valor nutricional dos vegetais, quando esse aspecto é apenas um dos objetivos mencionados.
O aluno pode ter associado 'gardening techniques' ao termo 'history', imaginando que o texto relata a evolução histórica da jardinagem, quando ele apenas descreve técnicas atuais ensinadas na escola.
Raio-X da questão
identificacao do tema principal
avaliacao
compreensao de texto em ingles · vocabulario basico em ingles
pratica de leitura e interpretacao de textos em ingles
Escolher alternativas que mencionam detalhes secundários ou temas relacionados, mas que nao sao o foco principal do texto.
pensamento_critico
cotidiano
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