Trecho de relatório: Em um espaço expositivo de arte geométrica, um atelier instalou três triângulos numerados…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Utilizar as noções de transformações isométricas (translação, reflexão, rotação e composições destas) e transformações homotéticas para construir figuras e analisar elementos da natureza e diferentes produções humanas (fractais, construções civis, obras de arte, entre outras).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Trecho de relatório: Em um espaço expositivo de arte geométrica, um atelier instalou três triângulos numerados T1, T2 e T3. O triângulo T2 foi obtido a partir de T1 por rotação de 90 graus no sentido horário em torno da origem das coordenadas. Em seguida, o triângulo T3 resultou da aplicação de uma homotetia de razão 1/2, também com centro na origem, sobre T2. As peças mantêm a mesma orientação relativa entre si, mas apresentam dimensões diferentes conforme as transformações realizadas. Analise o texto-base e identifique a sequência de transformações que leva o triângulo T1 ao triângulo T3.
- A) reflexão em relação ao eixo x seguida de homotetia de razão 1/2
- B) Um giro de um quarto de volta para a direita, seguido da redução das medidas à metade.
- C) rotação de 180 graus no sentido horário seguida de homotetia de razão 2
- D) reflexão em relação ao eixo y seguida de homotetia de razão 1/2
- E) rotação de 90 graus no sentido anti-horário seguida de homotetia de razão 1/2
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Identifique as transformações descritas no texto. De T1 para T2 há uma rotação de 90 graus no sentido horário em torno da origem. De T2 para T3 há uma homotetia de razão 1/2 com centro na origem. Passo 2: Traduza cada termo. Sentido horário para a direita equivale a um giro de um quarto de volta para a direita, ou seja, 90 graus no sentido horário. Homotetia de razão 1/2 significa reduzir as medidas à metade, mantendo a forma e a orientação. Passo 3: Compare com a alternativa B, que descreve exatamente essa sequência: um giro de um quarto de volta para a direita seguido da redução das medidas à metade. Passo 4: Verifique as demais alternativas. A) Está errada porque reflexão em relação ao eixo x não é rotação, e o texto não fala em reflexão. C) Está errada porque a rotação é de 90 graus, não de 180, e a razão 2 amplia a figura, enquanto o texto diz que houve redução. D) Está errada porque reflexão em relação ao eixo y não corresponde à rotação descrita. E) Está errada porque o sentido anti-horário é oposto ao horário indicado no texto. Passo 5: Conclusão: a sequência que leva T1 a T3 é a rotação de 90 graus no sentido horário seguida de homotetia de razão 1/2, alternativa B, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Combine a direção da rotação com a razão da homotetia descritas no texto.
Alternativa por alternativa
O aluno confunde rotação com reflexão, tratando a mudança de posição do triângulo como se fosse um espelhamento em relação ao eixo x.
O triângulo T2 é obtido com uma rotação de 90 graus no sentido horário. Depois, suas medidas são reduzidas pela metade. Portanto, essa sequência leva T1 a T3.
O aluno troca o ângulo de 90 graus por 180 graus e lê a razão 1/2 como 2, interpretando a redução como ampliação.
O aluno confunde rotação com reflexão e acredita que girar a figura de 90 graus equivale a espelhá-la em relação ao eixo y.
O aluno inverte o sentido da rotação, interpretando sentido horário como anti-horário, mesmo com a fração 1/2 correta.
Por que engana: Confundir o sentido horário da rotação com o anti-horário ou interpretar a razão 1/2 como ampliação, em vez de redução das medidas à metade.
Raio-X da questão
Composição de transformações geométricas
avaliacao
Rotação no plano cartesiano · Homotetia e razão de escala
Revise rotações no plano cartesiano e homotetias centradas na origem.
Confundir o sentido horário da rotação com o anti-horário ou interpretar a razão 1/2 como ampliação, em vez de redução das medidas à metade.
multiculturalismo
tomada_decisao
literario
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