Uma pesquisa divulgada recentemente pelo Instituto de Qualidade do Ar apontou que a concentração de dióxido de…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Compreender criticamente textos de divulgação científica orais, escritos e multissemióticos de diferentes áreas do conhecimento, identificando sua organização tópica e a hierarquização das informações, identificando e descartando fontes não confiáveis e problematizando enfoques tendenciosos ou superficiais.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Uma pesquisa divulgada recentemente pelo Instituto de Qualidade do Ar apontou que a concentração de dióxido de carbono na atmosfera atingiu 420 partes por milhão (ppm) em 2023, um aumento de 15% em relação a 1950. Para facilitar a compreensão, os autores comparam esse volume de CO2 a um balão de gás que se expande a cada ano. O texto ainda traz um chamado à ação, recomendando práticas de consumo consciente e cita exemplos de políticas públicas bem-sucedidas em cidades europeias. Analise o texto-base e identifique a estratégia de linguagem que caracteriza a divulgação científica presente no trecho.
- A) Usar estatísticas isoladas sem relação com contexto
- B) Usar termos técnicos sem explicação adicional
- C) Usar voz passiva para demonstrar neutralidade
- D) Usar opiniões pessoais sem embasamento
- E) Usar comparações acessíveis para facilitar o entendimento
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- O texto-base é um trecho de divulgação científica, gênero que busca transmitir informações de ciência a um público amplo, de forma clara e envolvente.
- Identifique, no trecho, as estratégias usadas. Há dados numéricos (420 ppm, 15% de aumento), mas eles vêm acompanhados de contexto. Há a comparação do CO2 com um balão de gás que se expande, criada explicitamente 'para facilitar a compreensão'. Há também um chamado à ação e exemplos de políticas públicas.
- A estratégia que caracteriza a divulgação científica e aparece de forma explícita no texto é o uso de comparações acessíveis, como a do balão de gás, que traduzem um conceito abstrato (concentração de gás na atmosfera) em uma imagem do cotidiano.
- Por que as outras estão erradas: A) o texto não usa estatísticas isoladas, pois os números vêm ligados a um comparativo temporal (1950 a 2023) e a um efeito; B) o texto evita termos técnicos e não usa jargão sem explicação, pois o conceito de CO2 é apresentado de forma simples; C) não há voz passiva usada para produzir neutralidade como traço marcante do trecho; D) não há opiniões pessoais sem embasamento, pois as afirmações vêm de uma pesquisa divulgada e de exemplos citados.
- Conclusão: a alternativa correta é a E, gabarito oficial, pois a comparação com o balão de gás é o recurso de linguagem que facilita o entendimento do leitor leigo.
💡 Dica: Identifique a estratégia de linguagem usada para facilitar a compreensão do texto científico.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que dados numéricos apresentados no texto são sempre estatísticas soltas, sem ligação com contexto, ignorando que o texto compara 1950 com 2023.
O aluno associa divulgação científica a uso de linguagem técnica e confunde o gênero com textos acadêmicos, que realmente usam termos especializados.
Por que engana: Confundir estratégias de linguagem científica com opiniões pessoais ou uso incorreto de termos técnicos.
O aluno supõe que a voz passiva é o principal recurso de neutralidade científica e a identifica como estratégia central do texto, sem verificar se ela de fato predomina no trecho.
O aluno considera que o chamado à ação e a recomendação de consumo consciente são opiniões pessoais, desconsiderando que o texto se apoia em uma pesquisa e em exemplos concretos.
O texto-base emprega analogia com balão para tornar o dado sobre CO2 mais claro a leitores gerais.
Raio-X da questão
estratégia linguagem divulgação científica
diagnostico
compreensão de texto
estude estratégias de linguagem em textos científicos e divulgação
Confundir estratégias de linguagem científica com opiniões pessoais ou uso incorreto de termos técnicos.
pensamento_critico
cotidiano
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