Em uma ação de monitoramento realizada por universidades e associações de agricultores, pesquisadores…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Compreender criticamente textos de divulgação científica orais, escritos e multissemióticos de diferentes áreas do conhecimento, identificando sua organização tópica e a hierarquização das informações, identificando e descartando fontes não confiáveis e problematizando enfoques tendenciosos ou superficiais.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma ação de monitoramento realizada por universidades e associações de agricultores, pesquisadores acompanharam duas áreas de cultivo no Brasil. Na primeira, a redução de abelhas nativas coincidiu com a retirada de plantas que forneciam alimento durante todo o ano. Na segunda, a aplicação inadequada de agrotóxicos foi associada à morte de colônias próximas às lavouras. Em ambas as áreas, a queda na polinização reduziu a produção de frutas, especialmente durante os períodos de estiagem. O relatório informa ainda que aproximadamente 45% das espécies brasileiras de abelhas nativas estão ameaçadas de extinção e que esses animais participam da polinização de grande parte das culturas agrícolas do país. Para tornar o problema mais concreto, o documento menciona o desaparecimento de colônias de Xylocopa brasiliana no Cerrado e a redução de Melipona quadrifasciata em propriedades familiares do Nordeste. Com base no texto, identifique o recurso de organização que sustenta a discussão sobre a ameaça às abelhas por meio da apresentação de ocorrências específicas.
- A) A comparação entre áreas de cultivo para contrastar situações distintas
- B) A exposição de dados numéricos para dimensionar o problema ambiental
- C) A apresentação de exemplos concretos para evidenciar o problema ambiental
- D) A indicação de causas ambientais para explicar o declínio observado
- E) A descrição de consequências agrícolas para demonstrar os prejuízos
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- O enunciado pede o recurso de organização que sustenta a discussão sobre a ameaça às abelhas por meio da apresentação de ocorrências específicas. Ou seja, procuramos a estratégia de texto usada para tornar o problema concreto.
- No texto, a frase-chave é 'Para tornar o problema mais concreto, o documento menciona o desaparecimento de colônias de Xylocopa brasiliana no Cerrado e a redução de Melipona quadrifasciata em propriedades familiares do Nordeste'. Essas são ocorrências específicas, localizadas e com nomes de espécies reais.
- Portanto, o recurso é a apresentação de exemplos concretos, que evidenciam o problema ambiental. A alternativa C está correta.
- A alternativa A está errada, pois o texto compara áreas, mas esse não é o recurso que sustenta a discussão sobre a ameaça de forma concreta. A alternativa B está errada, pois os dados numéricos (45%) aparecem, mas não são as ocorrências específicas citadas. A alternativa D está errada, pois as causas são mencionadas, mas não são o recurso que concretiza o problema. A alternativa E está errada, pois as consequências agrícolas, como a queda na produção de frutas, são citadas, mas não são as ocorrências específicas mencionadas no trecho indicado.
- Conclusão: o gabarito oficial C está correto.
💡 Dica: Identifique o recurso textual que exemplifica casos concretos para apoiar argumentos.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter visto que o texto compara duas áreas de cultivo e concluído que a comparação é o recurso principal, sem perceber que ela não é o foco do trecho pedido.
Por que engana: Confundir exemplificação com outros recursos como comparação ou causa e efeito, levando a escolha de alternativas incorretas.
O aluno pode ter associado a ameaça aos 45% de espécies ameaçadas e tomado o dado numérico como o recurso que sustenta a discussão, ignorando que a pergunta pede ocorrências específicas.
O relatório apresenta ocorrências específicas, como o desaparecimento de colônias de Xylocopa brasiliana no Cerrado e a redução de Melipona quadrifasciata no Nordeste. Esses casos particulares tornam concreta a discussão geral sobre a ameaça às abelhas, caracterizando o uso de exemplificação como recurso de organização argumentativa.
O aluno pode ter confundido o recurso de organização com o conteúdo do texto, entendendo que citar as causas (retirada de plantas e agrotóxicos) é o que sustenta a discussão.
O aluno pode ter se fixado na queda da produção de frutas e nos prejuízos agrícolas e assumido que essa descrição é o recurso pedido, sem notar que a pergunta foca nas ocorrências específicas.
Raio-X da questão
recurso textual exemplificação
diagnostico
recursos de coesão textual · tipos de argumentos textuais
estude recursos de coesão e organização textual, especialmente exemplificação
Confundir exemplificação com outros recursos como comparação ou causa e efeito, levando a escolha de alternativas incorretas.
pensamento_critico
cientifico
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