No jornal do bairro, saiu um texto defendendo a troca dos copos descartáveis por canecas reutilizáveis no…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar o uso de recursos persuasivos em textos argumentativos diversos (como a elaboração do título, escolhas lexicais, construções metafóricas, a explicitação ou a ocultação de fontes de informação) e perceber seus efeitos de sentido.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
No jornal do bairro, saiu um texto defendendo a troca dos copos descartáveis por canecas reutilizáveis no centro esportivo. O autor começa assim: “Um copo usado por poucos minutos pode virar lixo por muito tempo”. Depois, afirma que “a cada treino, somamos pequenos resíduos que pesam no planeta” e encerra com o apelo: “Escolher a caneca é fazer parte da solução, não do desperdício”. Ao longo do texto, ele cita a economia para a limpeza do local e diz que o hábito novo “deixa a rotina mais leve e mais responsável”. A argumentação busca convencer o leitor por meio de imagens e escolhas de palavras que valorizam a mudança de comportamento. Com base no texto-base, identifique o recurso persuasivo que mais contribui para convencer o leitor a adotar a mudança proposta.
- A) A oposição entre o uso passageiro do copo e a permanência prolongada do resíduo.
- B) A enumeração ao tratar a economia da limpeza como único argumento para a mudança proposta.
- C) A narração ao relatar uma sequência de fatos apenas para contar o que aconteceu no local.
- D) A definição ao explicar, de modo neutro, o que é uma caneca reutilizável no cotidiano.
- E) A ironia ao elogiar o desperdício como se ele fosse um bom hábito para o leitor.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- O enunciado pede o recurso persuasivo que mais contribui para convencer o leitor a adotar a troca de copos descartáveis por canecas reutilizáveis. Passo 2: O texto constrói a persuasão principalmente pela oposição entre o uso passageiro do copo (usado por poucos minutos) e a permanência prolongada do resíduo (pode virar lixo por muito tempo). Essa oposição torna o problema evidente e faz a mudança parecer necessária. Passo 3: A frase 'a cada treino, somamos pequenos resíduos que pesam no planeta' reforça a ideia com a acumulação do problema, e o apelo final, 'fazer parte da solução, não do desperdício', fecha a argumentação. Passo 4: Alternativa B está errada, pois a economia com a limpeza é apenas um dos argumentos citados e não é o único, além de o texto não se limitar a enumerar. Passo 5: Alternativa C está errada, pois o texto não narra fatos ocorridos no centro esportivo, e sim argumenta a favor de uma mudança. Passo 6: Alternativa D está errada, pois o texto não define a caneca de forma neutra; ele avalia e defende seu uso. Passo 7: Alternativa E está errada, pois não há ironia, já que o texto critica o desperdício em vez de elogiá-lo. Passo 8: Portanto, a resposta é a alternativa A, que corresponde ao recurso central de persuasão do texto e coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Observe como o contraste entre o tempo de uso e a duração do resíduo reforça a proposta.
Alternativa por alternativa
A oposição entre a utilidade breve do copo e o tempo prolongado em que ele permanece como resíduo destaca as consequências do desperdício e ajuda a convencer o leitor.
O aluno pode ter considerado que a economia com a limpeza é o argumento principal, pois é o único benefício prático citado de forma explícita no texto.
Por que engana: O aluno pode escolher a alternativa que menciona a economia da limpeza, confundindo um argumento secundário citado no texto com o recurso persuasivo que mais se destaca na construção apresentada.
O aluno pode ter confundido a presença de sequência de acontecimentos ('a cada treino', 'pode virar lixo') com narração, ignorando que o objetivo do texto é convencer.
O aluno pode ter pensado que explicar o que é a caneca reutilizável seria o recurso decisivo, sem perceber que o trecho não tem tom neutro e que a definição não é o foco do texto.
O aluno pode ter tentado identificar ironia sem perceber que o texto critica o desperdício, e a alternativa inverte esse sentido ao dizer que o autor elogia o desperdício.
Raio-X da questão
Recurso persuasivo argumentativo
avaliacao
Identificação de argumentos persuasivos · Reconhecimento de contraste textual
Revise como escolhas lexicais, imagens e contrastes contribuem para persuadir o leitor em textos argumentativos.
O aluno pode escolher a alternativa que menciona a economia da limpeza, confundindo um argumento secundário citado no texto com o recurso persuasivo que mais se destaca na construção apresentada.
educacao_ambiental
tomada_decisao
cotidiano
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