Quando o sino tocou, Lucas fechou o caderno e correu para o quintal. Primeiro, procurou o carrinho azul entre…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar, em textos narrativos ficcionais, as diferentes formas de composição próprias de cada gênero, os recursos coesivos que constroem a passagem do tempo e articulam suas partes, a escolha lexical típica de cada gênero para a caracterização dos cenários e dos personagens e os efeitos de sentido decorrentes dos tempos verbais, dos tipos de discurso, dos verbos de enunciação e das variedades linguísticas (no discurso direto, se houver) empregados, identificando o enredo e o foco narrativo e percebendo como se estrutura a narrativa nos diferentes gêneros e os efeitos de sentido decorrentes do foco narrativo típico de cada gênero, da caracterização dos espaços físico e psicológico e dos tempos cronológico e psicológico, das diferentes vozes no texto (do narrador, de personagens em discurso direto e indireto), do uso de pontuação expressiva, palavras e expressões conotativas e processos figurativos e do uso de recursos linguístico-gramaticais próprios a cada gênero narrativo.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Quando o sino tocou, Lucas fechou o caderno e correu para o quintal. Primeiro, procurou o carrinho azul entre os vasos, mas não o encontrou. Depois, olhou atrás do tanque e viu apenas folhas secas. Minutos mais tarde, a avó chamou da cozinha que a chuva estava chegando. Então, Lucas entrou às pressas, pegou o carrinho no parapeito da janela e sorriu ao perceber que ele tinha ficado ali desde a manhã. Ao anoitecer, já sentado perto da mesa, ele contou à avó tudo o que tinha acontecido, na mesma ordem em que lembrava dos fatos. Analise o trecho e identifique o recurso linguístico que organiza a sequência dos fatos e marca a passagem do tempo.
- A) o uso de marcas de tempo que encadeiam os acontecimentos
- B) o uso de comparações para descrever os objetos da cena
- C) a troca de falantes para construir um diálogo entre as personagens
- D) a repetição de palavras para criar sonoridade no texto
- E) a presença de opiniões do narrador sobre os personagens
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Leia o trecho e observe como os acontecimentos aparecem em sequência: Lucas fecha o caderno, procura o carrinho entre os vasos, olha atrás do tanque, entra em casa, pega o carrinho e, por fim, conta tudo à avó.
- Identifique as palavras e expressões que ligam um fato ao outro e indicam quando cada coisa acontece: 'Quando', 'Primeiro', 'Depois', 'Minutos mais tarde', 'Então', 'Ao anoitecer'. São as marcas de tempo, que organizam a ordem dos fatos e mostram a passagem do tempo ao longo da história.
- Conclua que a alternativa correta é a A, pois o recurso que organiza a sequência dos fatos e marca a passagem do tempo é justamente o uso dessas marcas temporais que encadeiam os acontecimentos. O gabarito oficial está correto.
- Verifique por que as outras alternativas estão erradas: a B está errada porque não há comparações no trecho para descrever objetos; a C está errada porque não há diálogo com troca de falas, pois a avó aparece apenas em uma fala indireta; a D está errada porque não há repetição de palavras com função sonora; a E está errada porque o narrador não emite opiniões sobre as personagens, apenas relata as ações.
💡 Dica: Observe as expressões que indicam a passagem do tempo no texto.
Alternativa por alternativa
Correta. Expressões como 'primeiro', 'depois', 'minutos mais tarde' e 'ao anoitecer' mostram a ordem dos fatos.
O aluno pode ter associado a descrição de objetos, como o carrinho azul e o parapeito da janela, ao uso de comparações, achando que descrever equivale a comparar.
Por que engana: Confundir recursos linguísticos de tempo com figuras de linguagem como comparações ou repetições.
O aluno pode ter confundido a fala da avó ('a chuva estava chegando') e a conversa final com a presença de diálogo, sem perceber que não há troca de falas entre as personagens no trecho.
O aluno pode ter visto a repetição de 'Lucas' e de palavras como 'primeiro' e 'depois' e concluído que a repetição é o recurso principal, quando ela não cria efeito sonoro.
O aluno pode ter interpretado o trecho como se o narrador comentasse o comportamento de Lucas, como em 'sorriu ao perceber', tomando relatos de sentimentos por opiniões do narrador.
Raio-X da questão
recursos linguísticos de sequenciação temporal
diagnostico
conectores temporais básicos · estrutura narrativa simples
Estude os conectores temporais e sua função na organização do texto.
Confundir recursos linguísticos de tempo com figuras de linguagem como comparações ou repetições.
pensamento_critico
literario
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