Ao organizar uma pequena exposição de Ciências, Lara levou para a mesa um globo, um punhado de terra do jardim…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar características da Terra (como seu formato esférico, a presença de água, solo etc.), com base na observação, manipulação e comparação de diferentes formas de representação do planeta (mapas, globos, fotografias etc.).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Ao organizar uma pequena exposição de Ciências, Lara levou para a mesa um globo, um punhado de terra do jardim e uma garrafa com água. Primeiro, ela passou a mão na terra e percebeu que alguns grãos eram finos e outros eram maiores. Depois, observou o globo e comparou sua forma com a de uma bola. Por fim, colocou a água em um recipiente transparente e notou que ela muda de lugar quando o pote inclina. A professora pediu que a turma relacionasse essas observações com o planeta em que vivemos. Os alunos lembraram que, no cotidiano, encontramos solos diferentes, muita água em rios, lagos e mares, e que a Terra não é plana como uma folha. A atividade mostrou que observar, tocar e comparar objetos ajuda a reconhecer características do planeta. Analise as observações descritas e identifique a característica da Terra que a turma conseguiu reconhecer.
- A) A Terra tem formato quadrado e apresenta apenas plantas.
- B) A Terra tem formato cilíndrico e apresenta somente água.
- C) A Terra tem formato triangular e apresenta só pedras.
- D) A Terra tem formato achatado e apresenta apenas solo seco.
- E) A Terra tem formato arredondado e apresenta água e solo.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- Leia as três observações de Lara. Ela tocou a terra e viu grãos finos e grossos (solo), comparou o globo com uma bola (formato arredondado) e viu a água se movendo no pote (presença de água).
- Os alunos concluíram que a Terra não é plana como uma folha, o que aponta para um formato arredondado, e citaram solos diferentes e muita água em rios, lagos e mares, ou seja, água e solo.
- Portanto, a alternativa correta é a E, pois reúne as duas características reconhecidas pela turma: formato arredondado e presença de água e solo.
- Por que as outras estão erradas: a A fala em formato quadrado, o que contradiz a comparação com a bola; a B fala em formato cilíndrico, que não aparece nas observações, e em apenas água, quando o texto cita solo; a C fala em formato triangular e só pedras, sem qualquer base no texto; a D fala em formato achatado, contrário à ideia de que a Terra não é plana, e em apenas solo seco, sem relação com a água observada.
- O gabarito oficial E está correto e coincide com a resolução feita de forma independente.
💡 Dica: Observe as características da Terra descritas e relacione com as opções.
Alternativa por alternativa
O aluno percebe que a Terra não é plana, mas associa a forma do planeta a um quadrado, ignorando a comparação com a bola feita por Lara. Também ignora a água e o solo e reduz a presença de água a plantas.
O aluno confunde o globo com um cilindro e acredita que a Terra tem apenas água, esquecendo o solo citado nas observações da terra do jardim.
O aluno imagina um formato triangular e supõe que o planeta é formado só por pedras, sem considerar a água nem o solo mencionados no texto.
O aluno entende que a Terra é achatada, contrariando a fala dos alunos de que ela não é plana, e acredita que existe apenas solo seco, ignorando a água percebida no recipiente e em rios, lagos e mares.
Por que engana: Confundir o formato da Terra e suas características físicas, escolhendo formatos incorretos ou características incompletas.
O texto compara o globo e a bola, além de citar água e terra, retomando características da Terra observáveis na atividade.
Raio-X da questão
Formato da Terra e suas características
diagnostico
Características do planeta Terra · Observação e comparação de objetos
Estude as características físicas do planeta Terra, como formato e composição.
Confundir o formato da Terra e suas características físicas, escolhendo formatos incorretos ou características incompletas.
pensamento_critico
cotidiano
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