Quando a luz da cozinha se apagou, Lídia ainda estava sentada no degrau da porta, ouvindo o relógio da sala…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar, em textos narrativos ficcionais, as diferentes formas de composição próprias de cada gênero, os recursos coesivos que constroem a passagem do tempo e articulam suas partes, a escolha lexical típica de cada gênero para a caracterização dos cenários e dos personagens e os efeitos de sentido decorrentes dos tempos verbais, dos tipos de discurso, dos verbos de enunciação e das variedades linguísticas (no discurso direto, se houver) empregados, identificando o enredo e o foco narrativo e percebendo como se estrutura a narrativa nos diferentes gêneros e os efeitos de sentido decorrentes do foco narrativo típico de cada gênero, da caracterização dos espaços físico e psicológico e dos tempos cronológico e psicológico, das diferentes vozes no texto (do narrador, de personagens em discurso direto e indireto), do uso de pontuação expressiva, palavras e expressões conotativas e processos figurativos e do uso de recursos linguístico-gramaticais próprios a cada gênero narrativo.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Quando a luz da cozinha se apagou, Lídia ainda estava sentada no degrau da porta, ouvindo o relógio da sala marcar as horas. Primeiro, o cachorro latiu no quintal; depois, o vento aumentou e trouxe cheiro de chuva. Minutos mais tarde, a menina entrou em casa, fechou a janela e, já no escuro, encontrou a avó dormindo no sofá. Só então percebeu que havia deixado o caderno no banco da varanda. Ela voltou, apressada, e o pegou antes que a água o molhasse. No dia seguinte, ao reler as anotações, lembrou-se de como a noite parecia longa quando cada som mudava de lugar. Analise o trecho e identifique a alternativa que explica como os recursos de tempo organizam a sequência da narrativa.
- A) Evidencia a passagem do tempo por meio de marcadores que encadeiam os acontecimentos em ordem crescente.
- B) Evidencia a passagem do tempo por meio de descrições estáticas que mantêm os fatos no mesmo momento.
- C) Evidencia a passagem do tempo por meio de opiniões do narrador que explicam os sentimentos da personagem.
- D) Evidencia a passagem do tempo por meio de comparações que opõem passado e presente em ideias abstratas.
- E) Evidencia a passagem do tempo por meio de repetições que interrompem os acontecimentos para criar suspense.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Observe o trecho. Ele é uma narrativa em que os fatos acontecem um após o outro: a luz se apaga, o cachorro late, o vento aumenta, a menina entra em casa, fecha a janela, encontra a avó, percebe o caderno, volta e o pega.
- Identifique os recursos de tempo presentes no texto. Expressões como "Primeiro", "depois", "Minutos mais tarde", "Só então" e "No dia seguinte" funcionam como marcadores temporais que indicam a ordem e a passagem do tempo.
- Relacione esses marcadores à sequência narrativa. Eles encadeiam os acontecimentos em ordem cronológica crescente, ou seja, do que aconteceu primeiro até o que aconteceu depois, o que dá coerência e progressão à história. Por isso a alternativa A está correta.
- Analise as demais alternativas. B está errada, pois o texto é dinâmico, com ações em sequência, e não descrições estáticas. C está errada, pois não há opiniões do narrador explicando sentimentos como recurso de tempo. D está errada, pois não há comparação opondo passado e presente em ideias abstratas. E está errada, pois não há repetições que interrompam os fatos para criar suspense.
💡 Dica: Observe os marcadores temporais que indicam a sequência dos eventos.
Alternativa por alternativa
Correta. Expressões como 'primeiro', 'depois', 'minutos mais tarde', 'só então' e 'no dia seguinte' organizam a progressão temporal dos fatos.
O aluno pode ter confundido as descrições sensoriais (sons, cheiros, escuro) com ausência de movimento, achando que o trecho apenas congela uma cena.
Por que engana: Confundir descrições estáticas ou opiniões do narrador com marcadores temporais que organizam a sequência dos fatos.
O aluno pode ter tomado a reflexão final sobre a noite parecer longa como uma opinião que organiza o tempo, esquecendo que o recurso temporal é a sequência de marcadores.
O aluno pode ter associado a menção ao 'dia seguinte' e às lembranças a uma comparação entre passado e presente, sem perceber que não há oposição entre ideias abstratas.
O aluno pode ter achado que a repetição de sons e a sensação de noite longa criam suspense que interrompe a narrativa, quando na verdade os fatos avançam sem interrupção.
Raio-X da questão
recursos temporais na narrativa
diagnostico
interpretação de texto narrativo
Estude os marcadores temporais e sua função na organização do texto narrativo.
Confundir descrições estáticas ou opiniões do narrador com marcadores temporais que organizam a sequência dos fatos.
pensamento_critico
literario
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