Em um livro de memórias de uma família, uma avó conta que seu bisavô chegou ao Brasil no início do século 20…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar diferentes fluxos populacionais e suas contribuições para a formação da sociedade brasileira.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em um livro de memórias de uma família, uma avó conta que seu bisavô chegou ao Brasil no início do século 20, junto com outros italianos, para trabalhar na lavoura de café. No mesmo período, também vieram japoneses, sírios e libaneses, que abriram pequenas lojas e ensinaram novas formas de comércio. Antes disso, outros povos africanos já tinham chegado, de modo forçado, e deixaram marcas na comida, na música, na fala e nas festas de várias regiões. Ao ler esses relatos, uma turma percebeu que a sociedade brasileira foi sendo formada por pessoas de origens diferentes, em tempos diferentes, e que cada grupo trouxe experiências, saberes e costumes que ficaram no país. Analise o texto e identifique o que ele mostra sobre a formação da sociedade brasileira.
- A) Mostra apenas a chegada de trabalhadores para a lavoura de café no Brasil.
- B) Mostra a mudança de bairros por causa do crescimento das cidades brasileiras.
- C) Mostra a troca de grupos iguais que mantiveram o país com uma única origem.
- D) Mostra que as culturas de origem desapareceram depois da chegada ao país.
- E) Mostra a união de grupos diversos que contribuíram com trabalho, costumes e modos de viver.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- Leia o texto com atenção e identifique as informações centrais. Ele fala de italianos que vieram para a lavoura de café, de japoneses, sírios e libaneses que abriram lojas e trouxeram novas formas de comércio, e de africanos que chegaram de forma forçada e deixaram marcas na comida, música, fala e festas.
- Observe o que o texto afirma no final: a sociedade brasileira foi formada por pessoas de origens diferentes, em tempos diferentes, e cada grupo trouxe experiências, saberes e costumes que permaneceram no país.
- Compare com as alternativas. A alternativa E resume exatamente essa ideia: a união de grupos diversos que contribuíram com trabalho, costumes e modos de viver. Ela está correta e coincide com o gabarito oficial.
- Analise as demais alternativas. A alternativa A é restrita demais, pois trata apenas dos trabalhadores da lavoura e ignora japoneses, sírios, libaneses e africanos. A alternativa B fala de mudança de bairros, tema que não aparece no texto. A alternativa C contradiz o texto, que mostra grupos de origens diferentes, e não grupos iguais. A alternativa D também contradiz o texto, pois as marcas culturais de cada grupo permaneceram no país.
💡 Dica: Leia o texto atentamente e identifique a ideia principal sobre a formação da sociedade brasileira.
Alternativa por alternativa
O aluno considera que o texto trata só da imigração italiana para a lavoura de café, tomando um exemplo isolado pelo todo.
O aluno associa o texto ao crescimento urbano e à mudança de bairros, tema que não aparece nos relatos.
O aluno entende 'troca' como substituição de grupos e imagina uma origem única, o que contradiz a ideia de diversidade de origens do texto.
Por que engana: O aluno pode confundir a diversidade cultural com homogeneidade ou interpretar que as culturas desapareceram após a chegada ao Brasil.
O aluno acredita que, ao chegar ao país, os grupos perdem totalmente sua cultura, confundindo integração com apagamento; o texto mostra o contrário, com marcas culturais que permanecem.
O texto reúne imigração e chegada forçada de povos diferentes, destacando contribuições na vida social e cultural do Brasil.
Raio-X da questão
formação da sociedade brasileira
diagnostico
diversidade cultural brasileira · migrações históricas no Brasil
estude a diversidade cultural e histórica do Brasil
O aluno pode confundir a diversidade cultural com homogeneidade ou interpretar que as culturas desapareceram após a chegada ao Brasil.
multiculturalismo
pensamento_critico
historico
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