— Professora, por que as ruínas mostram alinhamento com a posição do sol no solstício? perguntou Júlia. Relato…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar os espaços territoriais ocupados e os aportes culturais, científicos, sociais e econômicos dos astecas, maias e incas e dos povos indígenas de diversas regiões brasileiras.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
— Professora, por que as ruínas mostram alinhamento com a posição do sol no solstício? perguntou Júlia. Relato de campo, dados fictícios: arqueólogos no planalto da Península de Yucatán registraram que templos e praças de antigas cidades maias foram construídos de modo a traçar a trajetória do sol em datas marcantes. Esses alinhamentos permitiam observar eventos como equinócios e solstícios. Além disso, sistemas de reservatórios e cisternas garantiam água durante a estação seca, e inscrições em pedra registravam ciclos agrícolas e cerimônias religiosas. Analise o texto-base e identifique qual contribuição maia relacionada ao conhecimento astronômico está destacada no texto-base.
- A) A construção de canais de irrigação subterrâneos
- B) A utilização de ilhas artificiais para cultivo agrícola
- C) O desenvolvimento de sistema de escrita pictográfica
- D) A criação de um calendário solar de 365 dias
- E) A edificação de zigurates para adoração de deuses da chuva
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- O texto-base destaca que templos e praças foram alinhados à trajetória do sol em datas marcantes, permitindo observar equinócios e solstícios. Isso mostra conhecimento astronômico sistemático, voltado a acompanhar os ciclos solares. Passo 2: Os mesmos registros de ciclos agrícolas e cerimônias indicam que esse acompanhamento do sol era usado para organizar o tempo. Passo 3: Essa organização do tempo com base na posição solar corresponde ao calendário solar maia, de cerca de 365 dias, que é a contribuição astronômica destacada. O texto não diz '365 dias' explicitamente, mas a alternativa D é a que se relaciona diretamente à observação solar descrita. Passo 4: A alternativa A está errada, pois os reservatórios e cisternas são citados para armazenar água na estação seca, não têm relação com astronomia. Passo 5: A alternativa B está errada, pois ilhas artificiais para cultivo não aparecem no texto nem envolvem observação do céu. Passo 6: A alternativa C está errada, pois as inscrições são citadas como registro de ciclos, mas a escrita não é o conhecimento astronômico destacado. Passo 7: A alternativa E está errada, pois zigurates são construções mesopotâmicas e não maias, além de não estarem no texto. Conclusão: a resposta correta é a D, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Leia o texto atentamente e relacione o alinhamento solar com o conhecimento astronômico maia.
Alternativa por alternativa
O aluno associa a água citada no texto (reservatórios e cisternas) a uma técnica de engenharia hídrica e a toma como contribuição astronômica, ignorando que o texto trata do sol e do céu.
Por que engana: Confundir sistemas de irrigação ou escrita com contribuições astronômicas maias.
O aluno se prende à menção ao cultivo agrícola e à produção de alimentos, supondo que qualquer inovação agrícola seja um conhecimento astronômico, sem verificar se o texto cita ilhas artificiais.
O aluno vê que o texto cita inscrições em pedra e conclui que o destaque é a escrita, confundindo o registro de informações com o conhecimento astronômico em si.
O texto menciona a medição dos ciclos do sol em solstícios e equinócios, indicador do calendário solar de 365 dias dos maias.
O aluno confunde a civilização maia com a mesopotâmica, atribuindo aos maias os zigurates, que são construções associadas a outros povos, e não a adoração ligada ao sol.
Raio-X da questão
conhecimento astronômico maia
diagnostico
civilizações antigas e astronomia
estude o calendário solar e a astronomia maia
Confundir sistemas de irrigação ou escrita com contribuições astronômicas maias.
multiculturalismo
pensamento_critico
historico
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