Em um programa de conservação no Parque Nacional de Haleakala (Maui, Havaí), pesquisadores avaliam como a…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Interpretar resultados e realizar previsões sobre atividades experimentais, fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas noções de probabilidade e incerteza, reconhecendo os limites explicativos das ciências.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em um programa de conservação no Parque Nacional de Haleakala (Maui, Havaí), pesquisadores avaliam como a “espada prateada” (Argyroxiphium sandwicense) responde a períodos de seca. Para isso, plantas em vasos são mantidas sob dois regimes: irrigação regular e restrição de água por vários dias. Em seguida, mede-se a fotossíntese com um equipamento que envolve a folha e registra, ao mesmo tempo, a assimilação de CO2 e a perda de vapor d’água. Na imagem, um pesquisador realiza essa medição em uma planta durante o teste de seca. Em um dos ensaios, observou-se que, com a restrição de água, a taxa de assimilação de CO2 caiu fortemente e a transpiração também diminuiu no mesmo período. Com base no texto-base e na medição mostrada na imagem, identifique o mecanismo fisiológico que melhor explica a queda simultânea da assimilação de CO2 e da transpiração durante a seca.
- A) Atribui a queda das taxas à interrupção imediata da fotólise da água por falta de água no ambiente do vaso.
- B) Atribui a queda das taxas à redução da absorção de luz pelas raízes, diminuindo a energia que chega às folhas.
- C) Atribui a queda das taxas ao fechamento dos estômatos, reduzindo a entrada de CO2 e a perda de água.
- D) Atribui a queda das taxas ao aumento da respiração celular, que converte CO2 em O2 e reduz a fotossíntese medida.
- E) Atribui a queda das taxas à maior abertura dos estômatos, aumentando a entrada de CO2 e reduzindo a perda de água.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Identifique o que a questão pede. A pergunta quer o mecanismo que explica, ao mesmo tempo, a queda da assimilação de CO2 (fotossíntese) e a queda da transpiração quando a planta sofre restrição hídrica.
- Lembre que a folha troca gases com o ambiente pelos estômatos, poros cercados por células-guarda. Pelo mesmo poro entram CO2 e sai vapor d'água. Assim, o controle estomático regula simultaneamente a captação de CO2 e a perda de água.
- Em seca, a planta perde água e, para economizar, fecha os estômatos (resposta mediada por hormônios como o ácido abscísico). Com os estômatos fechados, diminui a entrada de CO2, a fotossíntese cai e a transpiração também cai, pois a saída de vapor também fica restrita. Esse é o padrão de queda simultânea observado no medidor que registra CO2 e vapor d'água na folha.
- Por que as outras estão erradas. A: a fotólise da água ocorre nos cloroplastos e não é interrompida de imediato pela falta de água no vaso, além de não explicar a queda da transpiração. B: as raízes não absorvem luz e a energia luminosa que chega às folhas não depende disso, o que não explica a transpiração. D: a respiração celular libera CO2 e consome O2, e não converte CO2 em O2; além disso não explicaria a queda da transpiração. E: abrir mais os estômatos aumentaria a perda de água, contrariando a resposta à seca, e aumentaria a entrada de CO2.
- Conclusão. A alternativa correta é a C, pois o fechamento estomático é o mecanismo que reduz, de forma conjunta, a assimilação de CO2 e a transpiração durante a seca.
💡 Dica: Analise o efeito da seca sobre os estômatos e a fotossíntese.
Alternativa por alternativa
O aluno associa a queda da fotossíntese à falta de água como substrato e supõe que a fotólise pare de imediato no vaso, sem perceber que a água é absorvida pela raiz e que a questão trata de trocas gasosas pela folha.
O aluno imagina que a seca afeta a absorção de luz pelas raízes, o que não faz sentido, pois a luz é captada pelas folhas e a planta não absorve luz pelas raízes.
Com seca, há tendência de fechamento estomático para economizar água; isso diminui transpiração e também limita CO2 para a fotossíntese, como na medição da imagem.
O aluno inverte o papel da respiração, achando que ela converte CO2 em O2, e supõe que o aumento da respiração explique a queda da fotossíntese medida, sem considerar a transpiração.
O aluno pensa que a planta abre mais os estômatos na seca para economizar água, confundindo a abertura com o fechamento e ignorando que mais abertura aumentaria a perda de vapor.
Por que engana: Confundir o papel dos estômatos, pensando que eles aumentam a perda de água durante a seca.
Raio-X da questão
fechamento dos estômatos
diagnostico
fotossíntese e transpiração · estrutura das folhas
Estude o funcionamento dos estômatos e sua relação com fotossíntese e transpiração.
Confundir o papel dos estômatos, pensando que eles aumentam a perda de água durante a seca.
saude
pensamento_critico
cientifico
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