Os jardins de chuva, como o esquematizado na figura, vêm sendo implantados em áreas urbanas como uma…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar os impactos socioambientais decorrentes de práticas de instituições governamentais, de empresas e de indivíduos, discutindo as origens dessas práticas, selecionando, incorporando e promovendo aquelas que favoreçam a consciência e a ética socioambiental e o consumo responsável.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Os jardins de chuva, como o esquematizado na figura, vêm sendo implantados em áreas urbanas como uma alternativa de baixo custo para minimizar alagamentos. São canteiros de plantas que ocupam partes rebaixadas do terreno, com a função de reter parte das águas pluviais e diminuir sua velocidade de escoamento. Para isso, o solo do jardim deve ser preparado a fim de absorver a água e facilitar sua infiltração, direcionando-a ao lençol freático. Outra vantagem desses jardins é a retenção e decomposição de poluentes carreados pelas águas pluviais. Ainda, ao mesclar diversos tipos de plantas, os jardins de chuva atraem animais e aumentam a biodiversidade local. Com base na descrição e no esquema do jardim de chuva apresentados, é correto afirmar que [FUVEST 2024 - Questão 40] FUVEST - 2024
- A) esse jardim de chuva pode ser considerado um ecossistema, no qual componentes bióticos e abióticos interagem numa dinâmica de autorregulação e autossustentação.
- B) nesse jardim de chuva é possível identificar uma teia alimentar com dois níveis tróficos, no qual todos os animais ocupam o nível dos consumidores secundários.
- C) esse jardim contém plantas dicotiledôneas e monocotiledôneas, caracterizadas por possuírem raízes pivotantes, que aumentam a eficiência na absorção de água.
- D) o uso de plantas com grande superfície foliar pode prejudicar a eficiência de um jardim de chuva, diminuindo a evapotranspiração da água.
- E) a decomposição que ocorre no jardim de chuva é feita por organismos parasitas, que transformam os detritos em nutrientes, resultando, na etapa final, em moléculas orgânicas complexas.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Identifique o conceito central da questão. Um ecossistema é formado pelo conjunto de seres vivos (componentes bióticos) e pelos fatores físicos e químicos do ambiente (componentes abióticos), que interagem entre si. No jardim de chuva há plantas, animais e microrganismos vivendo no solo e na água, além de água, solo, luz e ar. Passo 2: Verifique a alternativa A. O texto descreve um sistema em que o solo absorve a água, a infiltração a direciona ao lençol freático, as plantas retêm poluentes e os organismos decompõem substâncias. Essas interações mantêm o funcionamento do conjunto, caracterizando um ecossistema com dinâmica de autorregulação e autossustentação. Esta é a alternativa correta. Passo 3: Analise as erradas. A alternativa B está errada porque produtores, consumidores primários e decompositores ocupam níveis diferentes, e não há apenas dois níveis tróficos com todos os animais como consumidores secundários. A alternativa C está errada porque raízes pivotantes são típicas de muitas dicotiledôneas, enquanto monocotiledôneas costumam ter raízes fasciculadas, e a afirmação de que isso aumenta a absorção não se sustenta. A alternativa D está errada porque uma grande superfície foliar aumenta a transpiração, ou seja, a evapotranspiração, e não a diminui. A alternativa E está errada porque a decomposição é feita por decompositores, como fungos e bactérias saprófagos, e não por parasitas, que dependem de um hospedeiro vivo; além disso, a decomposição libera substâncias inorgânicas simples, e não moléculas orgânicas complexas.
💡 Dica: Analise as funções dos jardins de chuva e relacione com o impacto ambiental descrito.
Alternativa por alternativa
É a resposta que o enunciado sustenta.
O aluno pode ter reduzido a teia alimentar a apenas dois níveis e considerado que todos os animais são consumidores secundários, sem diferenciar produtores, consumidores primários e decompositores.
O aluno provavelmente associou raízes pivotantes a todas as plantas, ou a monocotiledôneas, confundindo a raiz típica de dicotiledôneas com a raiz fasciculada das monocotiledôneas.
O aluno pode ter achado que folhas maiores retêm mais água e, por isso, reduzem a evapotranspiração, invertendo a relação entre área foliar e transpiração.
O aluno pode ter confundido organismos decompositores com parasitas e supôs que a decomposição resulta em moléculas orgânicas complexas, quando o processo libera substâncias inorgânicas simples.
Raio-X da questão
jardins de chuva, infiltração, biodiversidade
avaliacao
tipos de plantas · ecossistemas urbanos
Estude o funcionamento dos jardins de chuva e sua importância para o manejo das águas urbanas.
Confundir características de plantas dicotiledôneas e monocotiledôneas, atribuindo raízes pivotantes a ambas.
educacao_ambiental
pensamento_critico
cotidiano
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