Examine estas imagens produzidas no antigo Egito: [IMAGEM] As imagens revelam [FUVEST 2015 - Questão 1] FUVEST…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à compreensão de ideias filosóficas e de processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Examine estas imagens produzidas no antigo Egito: [IMAGEM] As imagens revelam [FUVEST 2015 - Questão 1] FUVEST - 2015
- A) o caráter familiar do cultivo agrícola no Oriente Próximo, dada a escassez de mão de obra e a proibição, no antigo Egito, do trabalho compulsório.
- B) a inexistência de qualquer conhecimento tecnológico que permitisse o aprimoramento da produção de alimentos, o que provocava longas temporadas de fome.
- C) o prevalecimento da agricultura como única atividade econômica, dada a impossibilidade de caça ou pesca nas regiões ocupadas pelo antigo Egito.
- D) a dificuldade de acesso à água em todo o Egito, o que limitava as atividades de plantio e inviabilizava a criação de gado de maior porte.
- E) a importância das atividades agrícolas no antigo Egito, que ocupavam os trabalhadores durante aproximadamente metade do ano.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- Identifique o tema central. As imagens mostram cenas de trabalho agrícola no antigo Egito, e a questão pede o que elas revelam sobre a importância dessa atividade na sociedade. Passo 2: Entenda o contexto. A agricultura egípcia dependia das cheias anuais do rio Nilo, que deixavam o solo fértil. O ciclo agrícola se organizava em torno dessas cheias, com etapas como preparação da terra, semeadura, cultivo e colheita, o que ocupava grande parte do ano dos trabalhadores. Passo 3: Analise a alternativa correta, E. Ela afirma que as atividades agrícolas eram importantes e ocupavam os trabalhadores por cerca de metade do ano. Esse dado é coerente com o ciclo do Nilo e com a centralidade da produção de alimentos. As cenas representadas nas imagens mostram justamente essa presença intensa do trabalho no campo. Passo 4: Verifique por que as demais estão erradas. A: o Egito não tinha cultivo apenas familiar, pois o trabalho compulsório era prática conhecida, inclusive em obras e na administração estatal. B: os egípcios dominavam técnicas de irrigação, canais e calendário agrícola, o que contradiz a ausência de conhecimento tecnológico. C: a caça, a pesca e o pastoreio existiam, sobretudo graças ao Nilo, que oferecia peixes e áreas de pasto. D: o Nilo era justamente a grande fonte de água do Egito, o que possibilitava o plantio e a criação de animais.
💡 Dica: Observe os elementos visuais e relacione com o contexto histórico do Egito Antigo.
Alternativa por alternativa
O aluno imagina que a agricultura antiga era sempre feita em pequenas unidades familiares, sem mão de obra organizada pelo Estado, e aplica esse modelo ao Egito sem conhecer a realidade local.
Por que engana: Confundir a importância da agricultura com a inexistência de outras atividades econômicas, desconsiderando o contexto histórico.
O aluno acredita que sociedades antigas não possuíam técnicas para melhorar a produção, ignorando a irrigação, os canais e o calendário ligado às cheias do Nilo.
O aluno supõe que, por causa do deserto, a agricultura era a única atividade possível, ignorando a pesca no Nilo e a criação de animais nas margens do rio.
O aluno associa o Egito apenas à imagem de deserto e seca, esquecendo que o rio Nilo garantia água abundante e permitia o plantio e a criação de gado.
CORRETA. A agricultura era central na economia egípcia e ocupava trabalhadores por longos períodos.
Raio-X da questão
arte e cultura do Egito Antigo
avaliacao
importância da agricultura no Egito Antigo
Estude os principais aspectos da arte e cultura do Egito Antigo.
Confundir a importância da agricultura com a inexistência de outras atividades econômicas, desconsiderando o contexto histórico.
cidadania_etica
pensamento_critico
historico
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