Considerando o Hemisfério Sul, proponha uma ação coletiva para reduzir o uso de ar-condicionado na escola…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Inferir que as mudanças na sombra de uma vara (gnômon) ao longo do dia em diferentes períodos do ano são uma evidência dos movimentos relativos entre a Terra e o Sol, que podem ser explicados por meio dos movimentos de rotação e translação da Terra e da inclinação de seu eixo de rotação em relação ao plano de sua órbita em torno do Sol.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Considerando o Hemisfério Sul, proponha uma ação coletiva para reduzir o uso de ar-condicionado na escola durante o verão, levando em conta a posição do Sol e as estações.
- A) Aumentar o tempo de uso das luzes na rua durante o dia.
- B) Usar apenas lanternas de gasolina para a iluminação pública.
- C) Substituir lâmpadas por modelos que consomem mais energia.
- D) Instalar plaquinhas de aviso para não deixar as luzes acesas.
- E) Plantar árvores caducifólias ao norte dos blocos escolares para sombrear no verão e permitir entrada de sol no inverno.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- No Hemisfério Sul, o Sol ao meio-dia fica voltado para o norte, por isso a face norte dos prédios recebe a maior incidência de radiação solar ao longo do ano. Passo 2: Árvores caducifólias perdem as folhas no inverno e as recuperam no verão. No verão, a copa sombreia a face norte e reduz o calor que entra nas salas, diminuindo a necessidade de ar-condicionado. Passo 3: No inverno, sem folhas, a árvore deixa passar o sol, que aquece os ambientes naturalmente. Passo 4: Por isso a alternativa E é a única que une uma ação coletiva concreta (plantio pela comunidade escolar) à posição do Sol e às estações, como pede o enunciado. Passo 5: A alternativa A está errada porque aumentar a iluminação pública diurna gasta energia sem nenhum benefício para reduzir o calor na escola. Passo 6: A alternativa B está errada porque lanternas a gasolina são fonte de combustível fóssil, contrária à ideia de economia de energia, e não tratam do sombreamento. Passo 7: A alternativa C está errada porque trocar lâmpadas por modelos que consomem mais energia aumenta o gasto, o oposto do que a ação pede. Passo 8: A alternativa D está errada porque plaquinhas de aviso são uma ação de conscientização, sem efeito físico sobre a temperatura nem sobre a posição do Sol e as estações, que o enunciado exige considerar.
💡 Dica: Considere a posição do Sol e alternativas sustentáveis.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter entendido que a ação deve ser apenas iluminar mais o ambiente, sem perceber que o objetivo é reduzir consumo e calor. Ele também ignora que luz acesa durante o dia gasta energia sem utilidade.
Por que engana: Escolher alternativas que não promovem a redução do uso de energia, como aumentar o uso de luzes ou substituir lâmpadas por modelos que consomem mais energia.
O aluno pode ter achado que qualquer fonte de luz serve para uma ação de economia, sem notar que lanternas a gasolina queimam combustível fóssil e não reduzem o uso de energia. Ele também não relaciona a escolha com o sombreamento proposto no enunciado.
O aluno provavelmente inverteu o sentido da ação, lendo o objetivo de reduzir o consumo como se fosse aumentar a energia gasta. Essa confusão entre mais e menos consumo é um erro de atenção.
O aluno pode ter acreditado que a simples conscientização por avisos resolve o problema do calor e do consumo, sem alterar a construção ou o ambiente. Essa intuição do dia a dia não considera a posição do Sol nem as estações.
No Hemisfério Sul o Sol fica mais ao norte; árvores decíduas bloqueiam a radiação intensa no verão e deixam o sol passar no inverno, reduzindo ganhos térmicos e demanda por resfriamento.
Raio-X da questão
uso consciente de energia
diagnostico
uso consciente de energia · estacoes do ano
Revisar as estações do ano e a posição do Sol.
Escolher alternativas que não promovem a redução do uso de energia, como aumentar o uso de luzes ou substituir lâmpadas por modelos que consomem mais energia.
educacao_ambiental
colaboracao
cotidiano
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