Compare as características de vidro, alumínio e plástico usados em embalagens de alimentos, descrevendo a…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Construir propostas coletivas para um consumo mais consciente e criar soluções tecnológicas para o descarte adequado e a reutilização ou reciclagem de materiais consumidos na escola e/ou na vida cotidiana.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Compare as características de vidro, alumínio e plástico usados em embalagens de alimentos, descrevendo a origem de cada material, modos comuns de descarte e propondo três práticas de uso mais consciente.
✍️ Questão dissertativa: veja abaixo a resposta esperada e a explicação.
Resposta esperada
Vidro — fabricado a partir de sílica (areia) fundida; é inerte e reciclável diversas vezes; descarte: separar e encaminhar à reciclagem. Alumínio — extraído da bauxita por processos eletrolíticos; apresenta ligação metálica e é altamente reciclável; descarte: coleta seletiva. Plástico — polímeros derivados do petróleo; muitos tipos não são biodegradáveis; descarte: reduzir, reutilizar e encaminhar para reciclagem quando aceitável. Práticas recomendadas: 1) preferir embalagens reutilizáveis ou retornáveis; 2) reduzir o uso de descartáveis; 3) separar corretamente os materiais e levar a pontos de coleta ou reciclagem.
Explicação
A resposta apresenta informações claras sobre a origem, características e modos de descarte de cada material, demonstrando conhecimento sobre o tema. Além disso, as práticas de uso consciente propostas são relevantes e práticas, incentivando a redução do impacto ambiental. A estrutura concisa facilita a compreensão e permite uma comparação eficaz entre os materiais.
Raio-X da questão
embalagens sustentáveis
avaliacao
materiais recicláveis · sustentabilidade
Revisar as propriedades dos materiais e práticas de reciclagem.
O aluno pode confundir as características dos materiais, não reconhecendo as vantagens e desvantagens de cada um em relação ao meio ambiente.
educacao_ambiental
pensamento_critico
cotidiano
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