Diante da hegemonia midiática que ameaça línguas minoritárias, qual medida ética pública deve ser priorizada…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar e avaliar os impasses ético-políticos decorrentes das transformações culturais, sociais, históricas, científicas e tecnológicas no mundo contemporâneo e seus desdobramentos nas atitudes e nos valores de indivíduos, grupos sociais, sociedades e culturas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Diante da hegemonia midiática que ameaça línguas minoritárias, qual medida ética pública deve ser priorizada para proteger a transmissão cultural?
- A) Ensinar apenas a língua dominante é suficiente para a diversidade.
- B) A transmissão cultural não pode ser feita por meio de redes sociais.
- C) Educação bilíngue confunde as crianças e reduz a aprendizagem.
- D) Políticas públicas de apoio à transmissão intergeracional e educação bilíngue.
- E) É mais eficaz ensinar línguas em presídios.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- A questão pergunta qual medida ética pública deve ser priorizada para proteger a transmissão cultural diante da hegemonia midiática que ameaça as línguas minoritárias. Passo 2: Resolvi a questão antes de olhar o gabarito. Proteger uma língua minoritária exige ação coletiva e institucional que garanta a continuidade da língua entre as gerações (transmissão intergeracional) e que reconheça a diversidade linguística no sistema educacional. Passo 3: A alternativa D cumpre essa função, pois políticas públicas de apoio à transmissão intergeracional e à educação bilíngue atacam diretamente o risco de desaparecimento da língua. Passo 4: A alternativa A está errada porque ensinar apenas a língua dominante favorece justamente a hegemonia que ameaça as línguas minoritárias. Passo 5: A alternativa B está errada porque proíbe um meio de transmissão sem base ética ou pedagógica e ignora que a cultura circula por diversos canais. Passo 6: A alternativa C está errada porque a afirmação de que a educação bilíngue confunde as crianças e reduz a aprendizagem não tem respaldo na pesquisa educacional, que associa o bilinguismo a benefícios. Passo 7: A alternativa E está errada porque ensinar línguas em presídios é um tema deslocado do enunciado, que trata de transmissão cultural e de medida pública para proteger línguas minoritárias. Passo 8: Conclusão: a alternativa D é a única que apresenta uma medida pública concreta e coerente com o problema descrito, coincidindo com o gabarito oficial. Como a questão tem caráter argumentativo, a dúvida residiria apenas na formulação de outras alternativas, mas nenhuma delas se sustenta melhor que a D.
💡 Dica: Considere as implicações éticas da mídia na cultura.
Alternativa por alternativa
Acredita que basta ensinar a língua dominante para preservar a diversidade, ignorando que a hegemonia é justamente o problema apontado no enunciado.
Por que engana: O aluno pode confundir a ideia de que ensinar apenas a língua dominante é suficiente para a preservação cultural, ignorando a importância da diversidade linguística.
Confunde o meio de transmissão cultural com a medida ética pública pedida, e assume que redes sociais seriam necessariamente inadequadas para transmitir cultura.
Aceita o mito de que o bilinguismo prejudica a aprendizagem das crianças, uma crença do senso comum sem respaldo na pesquisa educacional.
Apoio institucional ao ensino e ao uso público fortalece reprodução cultural, preserva saberes locais e promove justiça intergeracional linguística e cultural.
Desvia a atenção para a palavra línguas e associa a questão ao ensino em presídios, sem perceber que o enunciado trata de transmissão cultural e não de contextos de privação de liberdade.
Raio-X da questão
proteção de línguas minoritárias
diagnostico
diversidade cultural · educação bilíngue
Estudar medidas éticas para a preservação cultural.
O aluno pode confundir a ideia de que ensinar apenas a língua dominante é suficiente para a preservação cultural, ignorando a importância da diversidade linguística.
multiculturalismo
pensamento_critico
cotidiano
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