Leia o trecho curto: "Seja responsável: recicle e evite desperdício. Ajude o planeta agora!". Qual alteração…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Leia o trecho curto: "Seja responsável: recicle e evite desperdício. Ajude o planeta agora!". Qual alteração tornaria essa mensagem mais adequada para crianças de 5 anos?
- A) Dar instruções gerais sobre reciclagem sem exemplos práticos.
- B) Substituir termos abstratos por exemplo concreto e personagem: 'Vamos guardar as garrafas e ajudar o jardim da escola, João?'
- C) Manter o texto original sem adaptações para o público infantil.
- D) Usar termos científicos sobre reciclagem e meio ambiente.
- E) Focar apenas em regras de reciclagem sem explicar o motivo.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- A questão pede a alteração que tornaria a mensagem mais adequada para crianças de 5 anos. O público infantil dessa idade compreende melhor linguagem concreta, com exemplos do cotidiano e personagens com os quais possa se identificar.
- O trecho original usa termos abstratos e genéricos, como 'ser responsável', 'desperdício' e 'ajude o planeta', que exigem raciocínio mais elaborado do que uma criança de 5 anos costuma ter.
- A alternativa B propõe trocar esses termos abstratos por uma situação concreta (guardar garrafas), uma ação visível (ajudar o jardim da escola) e um personagem chamado pelo nome (João). Isso aproxima a mensagem da realidade infantil, por isso é a resposta correta, coincidindo com o gabarito oficial.
- A alternativa A está errada porque instruções gerais sem exemplos práticos mantêm justamente a abstração que dificulta a compreensão. A alternativa C está errada porque manter o texto sem adaptações ignora a necessidade de adequar a linguagem ao público. A alternativa D está errada porque termos científicos são ainda mais difíceis para crianças pequenas. A alternativa E está errada porque regras sem o motivo não criam compreensão, e a criança precisa entender por que age de certa forma.
💡 Dica: Pense em palavras e frases mais simples.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que instruções gerais e diretas bastam para que a criança entenda, sem perceber que a falta de exemplos mantém a abstração do texto original.
Por que engana: Escolher alternativas que não consideram a compreensão e o interesse das crianças, como usar termos científicos ou manter o texto original.
Crianças pequenas entendem melhor instruções concretas e com personagens; exemplos situacionais facilitam compreensão e imitação.
O aluno supõe que uma mensagem curta e já pronta para o público geral serve para crianças, ignorando que a linguagem infantil exige adaptação ao desenvolvimento cognitivo.
O aluno confunde 'mais informativo' com 'mais adequado', imaginando que termos científicos aproximam a criança do tema, quando na verdade ela ainda não tem repertório para compreendê-los.
O aluno pensa que, para crianças, basta passar a regra de forma objetiva, sem a justificativa, desconsiderando que a compreensão do motivo é essencial para a formação do hábito.
Raio-X da questão
reciclagem e responsabilidade
fixacao
comunicação infantil · reciclagem
Revisar como simplificar mensagens para crianças.
Escolher alternativas que não consideram a compreensão e o interesse das crianças, como usar termos científicos ou manter o texto original.
educacao_ambiental
empatia
cotidiano
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