Num espaço dividido em centro, frente, esquerda e direita, projete uma sequência de 8 tempos para um aluno do…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Experimentar diferentes formas de orientação no espaço (deslocamentos, planos, direções, caminhos etc.) e ritmos de movimento (lento, moderado e rápido) na construção do movimento dançado.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Num espaço dividido em centro, frente, esquerda e direita, projete uma sequência de 8 tempos para um aluno do 1º ano que, a cada dois tempos, aumente velocidade e amplitude. Para cada tempo (1–8) descreva: ação simples, nível de peso (leve/pesado), fluência (contínua/abrupta) e zona ocupada.
✍️ Questão dissertativa: veja abaixo a resposta esperada e a explicação.
Resposta esperada
1: passo lateral lento; leve; fluência contínua; centro. 2: levantar braço com passo curto; leve; contínua; centro. 3: deslocamento lateral curto; peso médio; fluência levemente contínua; esquerda. 4: pequeno salto no lugar; peso mais pesado; fluência levemente abrupta; frente. 5: passos longos em diagonal; peso médio com impulsos; fluência fragmentada; direita. 6: giro simples acelerado; leve nos pés; fluência contínua+rápida; direita. 7: corrida curta com braços amplos; peso pesado nos impulsos; fluência abrupta; esquerda?frente. 8: salto expansivo e extensão final de braços; peso final leve ao pousar; fluência combinada (acento + liberação); frente.
Explicação
A sequência proposta demonstra um aumento progressivo na velocidade e amplitude das ações, alinhando-se ao objetivo de desenvolver habilidades motoras no aluno. Cada tempo apresenta variações na intensidade e fluência, proporcionando um desafio adequado ao nível de desenvolvimento da criança. A distribuição das zonas ocupadas também promove uma exploração do espaço, essencial para a aprendizagem motora.
Raio-X da questão
sequência de movimentos
fixacao
sequência de movimentos · ritmo e tempo
Revisar conceitos de movimento e espaço na dança.
O aluno pode descrever ações que não seguem a progressão de aumento de velocidade e amplitude, resultando em uma sequência incoerente.
multiculturalismo
criatividade
cotidiano
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