Explique, citando um pensador clássico e um contemporâneo, como a atitude filosófica pode ajudar a distinguir…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à compreensão de ideias filosóficas e de processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Explique, citando um pensador clássico e um contemporâneo, como a atitude filosófica pode ajudar a distinguir informação de opinião em debates públicos. Proponha um procedimento analítico em três etapas.
✍️ Questão dissertativa: veja abaixo a resposta esperada e a explicação.
Resposta esperada
Primeiro, identificar e classificar as afirmações (fatos verificáveis versus juízos de valor) e suas fontes; segundo, aplicar questionamento socrático para exigir evidência e coerência — procedimento de interrogação que revela pressupostos ocultos; terceiro, avaliar contextos de produção e interesses, à luz da teoria do discurso (Habermas), verificando se a comunicação passou por procedimentos críticos e deliberativos. Conclusão: combinar espanto inicial (motivador), dúvida sistemática (teste epistemológico) e crítica social (análise de poder) permite separar informação sustentada por evidência de opiniões vinculadas a interesses.
Explicação
A resposta apresenta um procedimento analítico claro que ajuda a diferenciar informação de opinião, utilizando métodos filosóficos tradicionais e contemporâneos. A identificação de afirmações e a aplicação do questionamento socrático promovem uma análise crítica das fontes e dos argumentos. Além disso, a avaliação dos contextos de produção e interesses, baseada na teoria do discurso, enriquece a compreensão das dinâmicas sociais que influenciam os debates públicos.
Raio-X da questão
atitude filosófica em debates
avaliacao
atitude crítica em debates · distinção entre informação e opinião
Revisar a diferença entre informação e opinião em contextos de debate.
O aluno pode confundir a apresentação de argumentos com a simples exposição de opiniões pessoais, sem fundamentação filosófica.
cidadania_etica
pensamento_critico
cotidiano
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